2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下学期《蜀道难》教学课件.pptx

蜀 道 难 ;教学目的： 1.领会诗句的含义，能用散文语句翻译；背诵诗歌。 2.理清思路，理解诗歌的思想感情,学会“知人论世”， 了解李白怀才不遇，壮志难酬的苦闷和激愤之情。 3.学习描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境 美和声韵美。 4.赏析诗歌的艺术特色，仔细品味作品中奔放的感情、 丰富的想像、新奇的夸张和生动的语言，体会李白诗 歌的浪漫主义风格。 教学课时：3－4课时。;一.解题： 1.文体知识： 本诗是一首七言乐府诗。乐府是汉武帝刘彻开始设立 的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练 乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时 演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级 “观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌， 即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭 义的指汉以后入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间 的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹 仿乐府诗体裁的作品。这首诗就属于后者。; 蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。 ; 2.课题简析： 《蜀道难》是乐府《相和歌辞.瑟调曲》旧题。内容 多以山川之险言蜀道之难。《乐府解题》云：“《蜀道 难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。” 本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、 奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上 奇丽险峻的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生 旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。 全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术 才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作 特点。;二.整体感知： 1.字音： ①段： 噫吁嚱（yīxū xī）?鱼凫（fú） 秦塞（sài）??? 石栈（zhàn）??? 猿猱（náo） 萦（yíng）绕 扪参（mén shēn) ??抚膺(yīng) ②段： 巉（chán）岩 号（háo）古木 倚（yǐ）绝壁 ???飞湍(tuān)??? ?喧豗（huī）? 砯（pīng）崖 万壑(hè)???? ?嗟（jiē）尔 ③段：?? 峥嵘（zhēng róng）崔嵬（wéi） 吮（shǔn）血 咨嗟（zījiē） 2.听读： 3.朗读（练习一）; 噫吁嚱，/危乎/高哉!蜀道/之难，难于/上青天!蚕丛及鱼凫，开 国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟 道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。黄鹤之飞尚不得 过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井 仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌 从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天， 使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流 争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也/如此，嗟尔/远道之人//胡为乎 /来哉! 剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。所守或匪亲，化为 狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云 乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟! 这些诗句都仿佛是诗人在炽烈感情的驱动下，不能自已，脱口而 出，生动地表现了诗人奔放豪迈的风格。; 4.写作年代： 《蜀道难》是安史之乱前的作品，大约写于唐玄宗天宝初年 （742年）诗人在长安之时（诗人初到长安之时）。 《唐摭言》第七卷中有如下记载：“李太白始自西蜀至京，名 未甚振，因以所业贽谒贺知章。知章览《蜀道难》一篇，扬眉谓 之曰：‘公非人世之人，可不是太白星精耶?’” （故有”诗仙”之称） 书的作者王定保是唐末进士，活了八十多岁，一生只有此 作，其说当有根据。再验之于诗，亦可证明此说可靠： 其一，诗中写蜀道，先提太白山，次说青泥岭，再说剑阁， 最后说到锦城即成都，这些都是由长安入蜀的必经之地，而且被 排列得如此有序，决非偶然； 其二，诗中又多次出现“西”字，如“西当太白”“问君西 游”“侧身西望”，如果诗人当时不在长安，就不会这么说。 ;5.线索、内容、主旨： ①.问：本文的线索是什么？ 明确：这首诗以“蜀道难”的“难”（诗眼）为核心，按照 由古至今、自秦入蜀的线索，抓住各处的山水特点来描 写，以展示蜀道之难。 ②.问：按照诗人的思路和所写的 情景，全诗可分为几 个层次？ 第一段：叹蜀道高险难行：高峻无比，险