部编人教版高中语文必修一《庖丁解牛》教案.pdf

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 部编人教版高中语文必修一 《庖丁解牛》教学设计 【教学目标】 1．掌握“游刃有余”、“目无全牛”、“踌躇满志”、“肯綮”等词语的意 思。了解“乎”、“然”、“为”、“于”等虚词的用法。 2．学习借助形象说理的特点和本文细致生动的描写、富有表现力的语言。 3．通过学习课文而获得启示：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践， 不断积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。 【教学重难点】 1.疏通课文大意，归纳文言要点，分析作品的形象。（重） 2.对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。（难） 【教学设想】 1．以内容分析疏通重点词句，以词句的解释带动段章的分析；使词句的理解 具有适宜的语言环境——词章融汇法。 2．以精当的问题串联贯通全篇要点，且层层推进，获得真谛。 【教学步骤】 一、导入课文 1．导语：庄子是道家学派的一个重要代表，通过他的 《逍遥游》等篇章我们 已经对他的哲学思想有所了解，谁给说说庄子其人与其文？ 2．由学生介绍所了解的庄子与《庄子》。 3．解题：庖丁，一个叫丁的厨师；解，分解。 师：庄子喜欢怎样讲道理呀？ （寓言故事） 二、分析课文、研读形象 师：请同学们齐声朗读课文。 好，我们 “咬文嚼字的”的同时重点揣摩作品的形象。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 （一）学习第一层（1-2）。 师：故事开始了。第一段的描写看上去有声有色，那么朗读一定要传声显色！ 请一同学朗读！ 生：朗读。 师：点拨。节奏问题。 师：请一位同学用白话描述一下第一段的内容。 生：描述大意。 师：刚才说到庖丁运刀时发出哗哗的响声，哪里是响声的意思？ 生：向，通“响”。 师：同学们注意到了没有，后两句有两对同义词？ 明确：合——中；舞——会。 师：解牛本来是血腥的场面，可是在庄子的笔下却如舞如蹈，如乐如歌，给 人美的享受。我们知道，先秦散文最有文学性的当推庄子，我们就这个“文学性” 做个赏析如何？拿出内行的眼光，抓准鉴赏点！ 生：本段运用了排比句、对偶句，句式整齐和谐增强语势，显得解牛的动作 协调熟练；又从视觉的角度和听觉的角度描写动作和声响，如同演艺，富有美感。 生：作者是以动作描写为主，一连用了5个动词：总的动作描写是“解”， 然后分别描写手 “触”、肩 “倚”、足 “履”、膝 “踦”，这一系列的艺术化、 舞蹈化了的动作描写，已初见庖丁解牛技术的娴熟。接着作者侧重描摹他解牛时 进刀而发出的声音，又对这声音用了两个比喻。描摹声音时，用了两个拟声词： “砉”、 “騞”；两个比喻是“桑林之舞”、 “经首之会”。生动地描写出庖丁 动作的节奏感，表现了一个至高境界。 生：…… 教师小结：是内行的眼光！——这一系列的动作连贯流畅，一气呵成， 反 映了庖丁技艺的高超与动作的娴熟。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 庖丁解牛时，手、肩、足、膝和谐并用，触、倚、履、踦等动作流畅自如， “砉然”“騞然”的声音高低错落、