浅谈英语语法教学的方法和技巧.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 浅谈英语语法教学的方法和技巧 在中学外语教学中,长期以来一直存在着语法该教和不该教两种分歧。语法规则是长期 以来人们对语言使用规律进行的系统总结,要正确地理解语言和正确地使用语言,就必须掌 握语法这个语言的规则体系。 初中英语语法教学的目的是使学生通过对基本语法规则的学习,更好地指导听、说、读、 写等语言实践活动,更自觉、更有效地获得运用英语进行交际的能力。学习基本语法是手段, 掌握实际运用英语的技能才是目的,为了实现这个目的,在初中英语语法教学中必须遵循以 下教学要点: 一、实践性 教学实践证明,理解语法规则并不难,而要熟练运用这些规则指导语言实践却是相当不 容易的,没有大量反复的练习是达不到的。所以要把时间还给学生,让学生多参加实践。 二、针对性 语法教学中还要区分重点和难点,要针对初中学生语法学习的难点多下功夫。例如:英语 名词的单、复数词尾变化、主谓语关系、各种时态等都是汉语中没有的,也是我国初中学生 学习语法的难点。因此,对难点一定要多加训练。 进行语法分析也要有针对性。例如:在学习存在句型 There be…时,有必要告诉学生主 语的位置是在 be 之后,以便学生正确地选择 be 的形式。而对于 I am glad to see you 这 样的句子,就没必要解释动词不定式到底是状语还是宾语了,只要学生学会模仿运用,用得熟 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 练就行了。 三、层次性 初中英语语法教学应采用分散教学的方法,有层次地介绍与讲解,有层次地练习与实践, 做到由表及里、由浅入深、由简到繁。例如:现在完成时态可以按以下层次与步骤安排教学: 第一步,介绍并练习现在完成时的肯定形式和用法:表示过去开始并延续到现在的动作 与状态。肯定形式为 have+—ed 分词 例:I have lived in Beijing for ten years. We have studied English for two years. Wang Qi has been ill since this Friday. 第二步,介绍并练习现在完成时态的用法:表示发生过或已完成的动作对现在产生的影 响。同时,进一步巩固现在完成时态的肯定形式。 例:I have cleaned the floor already. My father have been to America two times. I have heard of this writer before. 第三步,介绍并练习现在完成时的否定形式,并继续巩固现在完成时的两个基本用法。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 否定形式为:have not+—ed 分词 例:I have not seen him for a long time. He hasn’t finished his homework yet. They haven’t been to China before. 第四步,介绍并练习现在完成时的疑问形式,继续巩固其肯定式和否定式。 疑问形式为:have+主语+—ed 分词 例:Have you been to Beijing before? Yes,I have.(No,I haven’t.) 第五步,总结归纳现在完成时的知识点:从现在的角度叙述过去的行为及状态。 四、情境性 初中英语语法教学不能仅仅靠操练去培养语言能力,要使语言教学情境化、交际化。 例如:讲解语法中名词的单复数时可以利用教具对学生进行情境化教学: Li Ming,plea