部编版四年级语文上册全册教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 260 页 人教版四年级语文上册（全）教案 1 观潮 ［教学目标］ 1.会认12个生字，会写15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。 3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。【语文要素】 5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 ［教学重难点］ 1.学习课文的描写顺序。 2.能边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘江的壮美。 ［教学课时］2课时 第1课时 ［课时目标］ 1.会认12个生字，会写15个生字。能正确读写重点词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。 3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。（重点） 4.初步了解诗歌《浪淘沙》（其七）的意思。 一、激趣导入，释题， （一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标 1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，思考：这个单元学习的是关于什么内容的课文？主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。 2.课件出示单元导读，反馈指导。 3.师小结：这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象，从不同角度展示了大自然不一样的美。学习时，要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象，把想象到的画面描述出来；并通过有感情的朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。习作是“推荐一个好地方”，要把“好”，即推荐的理由写清楚，让同学有去游玩的兴趣。 （二）导入，释题，明确课文主要教学目标 1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看课文向我们展现的是一个什么自然景象，好吗？（板书课题，齐读课题） 2.释题。提问：题目“观潮”是什么意思？［“观潮”是观看潮水（或大潮）的意思］。根据题目，我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢？［课文要表现的是潮水（或大潮）这种自然现象的美。］ 3.明确主要教学目标。通过课题，我们知道课文写的是作者观看潮水的事情，那么，作者观看的是哪里的潮水？向我们展现的是怎样的潮水？表现了这潮水的什么美呢？等我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，一边读一边想象画面，品读有关的语句就能知道了。 二、指导预习，粗知课文大意 （一）指导预习 1.出示预习任务。 （1）读课文，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。 （2）思考以下问题：课文写了谁观潮？什么时候，在哪里观潮？观的是什么潮？然后用一两句话说说课文的大意。 2.反馈指导：字词。 （1）课件出示会认读的生字词（注音）。先通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音，再说说哪个生字容易读错，精准指导。预设：“昂”“鼎”“崩”。 （2）课件出示会写字中已经会认读的字词，复习认读。 3.反馈指导：朗读。指名分自然段朗读课文，评议是否读准确、读通顺了。 4.反馈预习指导：粗知课文大意。（采用理解中读，读中理解的策略进行。） 预设： 问题1：课文写了我们观潮。 问题2：农历八月十八这天，在海宁市盐官镇海塘大堤上观潮。 问题3：观的是钱塘江大潮。 课文大意：农历八月十八这天，我们在海宁市盐官镇海塘大堤上观钱塘江大潮。 5.师小结：同学们做得真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容，看看“我们”看到的是怎样的钱塘江大潮。 三、梳理课文，了解课文内容，揣摩写钱塘江大潮的顺序 （一）梳理课文，了解课文内容 1.出示任务：用比较快的速度默读课文，思考：课文从哪里到哪里是具体写“我们”观潮的，做上记号。 2.反馈指导。 预设：从“农历八月十八是一年一度的观潮日”到结尾是具体写“我们”观潮的。 3.导语：那么，课文的第1自然段就是一个部分了。这个部分在全文中起到什么作用呢？我们一起来了解了解。 出示任务：有感情地朗读这个部分，想一想，“奇观”是什么意思？“天下奇观”又是什么意思？这个部分在全文中起什么作用？（个体操作，同桌交流。） 4.反馈指导。 预设： 奇观：奇特的、难见到的事物或景象；天下奇观：世界上奇特的、难见到的事物或景象。 作用：（1）总括了钱塘江大潮的特点；（2）点明“我们”所观的潮是钱塘江大潮，同时说明吸引“我们”观潮的原因。（板书：天下奇观） 5.导语：那么，课文接着写了哪些内容来说明钱塘江大潮是天下奇观呢？ 出示任务：默读课文具体写“我们”观潮的部分，想一想，这个部分的内容具体写了哪三个主要意思，用“‖”把它划分为三个部分，并概括出它们的主要意思。 6.反馈指导。（采用读中汇报、汇报中读的策略进行。） 预设： 部分1：第2自然段。大意：农历八月十八一早，我们来到海塘大堤观潮。那时江面很平静。（板书：江面平静） 部分2：第3、4自