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提高职业院校思想政治教育理论课的实效性    当今时代的进展，社会需要各种类型的人才，高职院校为国家的进展培育更多的人才，已经受到国家和社会的广泛关注。随着社会的多样性变化进展，学生的世界观和价值观训练尤为重要，特殊是对于刚刚进入高职院校的学生，思想还不成熟，简单受到外界不良信息的蛊惑，走上歧途，因此要解决这种问题就需要提上升职院校思想政治训练理论课的实效性。  高职院校的思想政治理论科训练是大学生承受思想价值观训练的主要渠道和主要阵地，更是完善人才的一种重要途径。要提上升职院校思想理论课训练的时效性，有效的发挥好育人功能就需要从存在的问题入手分析，摆正学生的主体性位置，加强教师对学生的训练和治理，以此才能更好的发挥思想政治理论课的作用。  高职院校思想政治训练存在的问题  无视了思想政治训练的人文性作用。思想政治理论训练具有肯定的额人文训练功能，可以有效的提升学生的人文素养，也更加重视学生的共性培育，引导学生向着自己的人生目标奋斗进展。但是许多高职院校由于自身的办学特点和办学目标，更加注意对学生的专业技能培育，无视了学生的人文素养，在此应当看到，学生的安康全面进展是学生专业技能提升的前提和根底，并且学生是否能够成为一个合格的工也要看学生的思想道德水平。当今时代，需要德艺双馨的工，学校的这种片面性熟悉会阻碍人才的进展，并且这种无视也减弱了思想政治理论课的实际教学内容。  教学方法和教学手段的陈旧。高职院校许多教师在思想政治理论课教学过程中还照旧使用传统的教学方式，利用课本的黑板进展陈述，内容也是单纯的理论说教，这样不仅仅会让学生感到课堂比拟枯燥，还会阻碍学生发觉问题、分析问题以及解决问题的力量，更加无视了学生思索力量和创新力量。学生的学问和行动脱节，不能到达知行统一。还有一些高职院校并没有与时俱进，在教室缺少多媒体设备和网络设备的配备，缺少网络教学这样的形式会比拟单调，也缺少创新性和科学性。  实践教学组织有待改善。许多高职学校使用了2+1的人才培育模式，也就是学生在学习两年根底理论课程以后，有一年得时间在企业中实习，这样会把原本三年的课程压缩成两年中学习，这样学生每天的课程都比拟满，学生的学习乐观性很低，也没有合理的学习规划和学习涉及，思想训练方面教师只是以自我为中心，实践教学的形式缺少特色，没有形成一个有机联系的整体。尽管一些学校已经编辑了思想政治训练课程的实训手册，但是课题的倾向并没有引起学生的主动参加，反而让学生产生一种反感的心情，收获效果很差。实践教学形式仅仅是演讲，参观等等，还在比拟浅薄的层次上，学生实践活动缺乏主动性和探究性，这样的实践只是一种形式上的存在。  改善高职院校思想政治训练问题的策略  训练理念向着人本化方向进展。无论是理论训练还是实践训练都是高职思想政治训练的重要局部，树立起以人为本的训练观念也要重视思想政治训练的人文性作用，让学生在毕业进入岗位以后能够德艺双馨，成为社会进展所需要的人。大学生的全面进展是思想政治训练教学的动身点和落脚点，因此教师在教学过程中要敬重学生的共性需求，在社会实践课堂上进展人文训练，熬炼学生的品质，培育学生向上的世界观和人生观，坚持训练主题的多样化进展，根据思想政治理论的课程内容和进展形式进展训练主题确实定，充分的考虑到学生学习方面的个体差异性，转变以往片面性训练的方式。  优化训练教学方式方法。思想政治理论课程训练要转变以往单单依靠一支粉笔和一块黑板的方式，这样的训练不能引起学生的学习兴趣，在高校的思想政治训练过程中需要突出理论课教学的内容，突出理论课程的训练优势，让学生在理论中把握根本的品质素养，教师的教学方法要擅长利用多媒体教学技术，与时俱进，贴合学生的现实状况。让学生对课程产生学习兴趣。例如，在教授学生学问的过程中，可以查找网络资源，找到具有有时的实施案例，使用启发式教学以及问答式教学的方式让学生能够对理论课程开启思索模式，利用声像结合的方式，图文并茂的呈现一些思想政治教学内容，让思想理论课的教学从以往的枯燥形式转向鲜活好玩，以此增加思想政治理论课教学的生动性以及课堂渲染力量。同时还要不断的丰富考试考核的方法，以往只是注意学生的考试成绩并不能将学生的整体力量呈现出来，要让考试成为学生学习的指挥棒。思想政治训练的根本目的是订正学生的世界观以及价值观，让学生走好自己的将来之路，这样就需要丰富考试方式，更加注意学生在课堂上的表现以及在实践过程中学生的思想道德素养。  思想政治训练实践基地的开发。实践基地的开发能够让学生在理论学习之上进展更加全面的