4.古诗三首 夜书所见 课件(12).pptVIP

4 古诗三首;叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 ; 促（促进）（促动）（急促） 深（深秋）（深夜）（深山）;作者简介;注释; 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 萧萧秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。 ; 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。;诗文大意; 你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？ 在秋夜追忆童年，思念家乡的感情。;;作业;古诗拓展;;在反思过程中，我认为古诗教学还可以更加注重学生的情感体验和审美体验。例如，可以让学生通过绘画或诗歌创作的方式，表达自己对古诗的理解和感受。此外，还可以通过组织古诗朗诵比赛或文化交流活动等方式，增强学生对古诗的热爱和兴趣。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握古诗的文化背景和写作技巧。同时，我也会鼓励学生通过多种形式表达自己对古诗的理解和感受，提高他们的审美能力和文化素养。;4 古诗三首;叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 ; 促（促进）（促动）（急促） 深（深秋）（深夜）（深山）;作者简介;注释; 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 萧萧秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。 ; 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。;诗文大意; 你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？ 在秋夜追忆童年，思念家乡的感情。;;作业;古诗拓展;;在反思过程中，我认为古诗教学还可以更加注重学生的情感体验和审美体验。例如，可以让学生通过绘画或诗歌创作的方式，表达自己对古诗的理解和感受。此外，还可以通过组织古诗朗诵比赛或文化交流活动等方式，增强学生对古诗的热爱和兴趣。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握古诗的文化背景和写作技巧。同时，我也会鼓励学生通过多种形式表达自己对古诗的理解和感受，提高他们的审美能力和文化素养。;