中学理科综合教研组小课题研究方案.doc

仁怀市长岗中学理科综合教研组小课题研究方案 小课题题目：课堂小测 研究机构：成员:杨远锋、梁安琳、刘崇军、陶体娅、雷存乾、钟 懿 负责人：杨远锋 课堂小测既是学生对当堂知识掌握的反馈，又是学生查漏补缺的良好时机，因此如果能坚持做好每节课的小测，课堂的效率会大大提高。经过小组人员商讨具体做法如下： 1、课前测 每节课前可以根据上节所知识或与本节内容相关联的内容进行小测，掌握学生的知识掌握情况，为本节课的学习做铺垫。题目可以是书上或快乐园中也可以是某些重点题的变型，可以是抄在黑板上或打在投影上，也可以采用教师口述学生用自己的方式速记然后做题的方法，这样做既能训练学生的注意力，又能培养学生边听边记的习惯。 2、课后测 每节课讲完知识之后，先给学生几分钟的自我消化时间。自我消化时可以自己看书温习，也可以合上书本根据听讲内容进行记忆回顾，还可以将自己存在的疑问向教师或同学请教。如此同时将课堂小测本提前备好到所用的那一页。然后老师点出测试题，根据试题的难易给出5——10分钟的时间做小测。试题是这节课的重、难点部分，题型可以全是口算，也可以全是计算或应用题，还可以是三者兼而有之。题量可多可少，以适合大部分学生准。对于学有余力的学生可适当增加聪明小屋之类的题，分数额外计算。 无论是哪种测试，做完之后最好是当堂集体批发，也可以是教师自己批阅。激励措施会调动大部分学生的学习积极性。对于出错的同学要利用时机，让他说清自己错误的原因在哪，怎样避免类似的错误。也可以将重点错题讲给同学、家长听，讲算题要说清算理，应用题要先说出关键词，每月会计做账流程注意什么问题，我是怎么想的，怎样列式，然后针对自己的错题进行纠正，这样做一方面可以让学生找出自己出错的原因，另一方面可以达到温故的而知新的效果。 准备阶段 一、研究备课阶段（9、10——9、20） 认真学习有关理论，提高认识，明确指导思想，调查分析现状，形成较为实用、科学的研究方案。 二、研究实施阶段 （一）（9、21——10、21） 研究制定的小课题及时整理过程性资料，备课组长组织本组教师研讨，谈自己的研究方法、策略、过程和成果。 （二）（10、23——11、23） 改进方案，课堂实验，提高课堂教学的实效性，并找出典型案例，完善总结方法。 三、研究总结阶段 （一）(11、23——12、23) 汇报研究成果，并形成可行易操作的书面材料。 （二）(12、23——1.23) 小组全体成员学习形成的理论资料，进行结题报告。 2015年9月3日