人教版小学一年级语文《an en in un ün》教案 .pdf

1.人教版小学一年级语文《an en in un ün》教案 教学过程 一、活动一：队列训练，复习拼音。 谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋天）秋天，秋高气爽， 正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他 们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！ 1、师边贴卡片生边读：an、ün、in、en、un 师：这一队的队长就是我们全班小朋友，对于这样的排队顺序， 你们满意吗？ 生：不满意。 师：谁来整队？ 一生上台按顺序排列字母。 师：来，点点名吧！ 生齐读。 （生读一个字母，师拿掉一个字母。） 师：这一队叫什么队？ 一生：前鼻韵母队。 2、师：这一又是什么队呢？出示 yin、yun、yuan 一生：整体认读音节队。 师：他们的名字谁会叫？ 生开火车读。 3、师：瞧！这儿又来了一队。这些队员你认识吗？ 出示：zhuan、shan、jin、tian 指名读。 师：这儿有几位队员长的很像，谁能分清？ 出示：qian、dian、bian、pian 先指名读，再开火车读。 【将拼音复习与学生熟悉的队列训练结合起来，使得这一环节生 活化，富有新鲜感和趣味性，“队长”这一称号和“整队”、“点名” 的职责，又进一步激发了学生的学习兴趣和热情。】 过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。 妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好。” 二、活动二：整理书包，巩固拼读。 师：丁丁有哪些学习用品还没整理好呢？我们的小组长知道。 小组长快拿出来，先让自己组内的小朋友读读拼拼，读好之后， 小朋友们还可以到其他组去看一看，读一读。 1、出示音节词：zhuan、bi、dao、zi、dian、wen、j、he、 qian、bi、yuan、zhu、bi、xie、zi、ben 小组交流—全班交流 【通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进 行互补、互帮、互学，又让学生自由主动地去其他各组走走，与更多 的同学交流，向更多的同学展示自我，这是一种高效的学习活动形式， 同时，有助培养自主合作的意识和能力，使更多的学生获得更多的成 功感。同时，对于整个教学过程来说，又是一种调节和放松。】 2、师：丁丁就有这么一个坏毛病，总是乱丢东西，这回他好不 容易把学习用品找了回来。（帖出图片）让我们帮他清点一下，找齐 了没有。 生：各小组派代表上来将音节卡片贴到相应的图片下面。 师：找齐了没有？ 生：找齐了。 师：于是丁丁就把什么？（手指卡片） 生：转笔刀。 师：这呢？ 生：铅笔、圆珠笔。 师：放进哪里？ 生：文具盒。 师：然后，连同字典（生）和写字本（生）一起放进书包里。 【这一教学环节将拼音的巩固练习和生活中的整理书包融合在一 起，有助于学生养成良好的学习习惯。】 过渡：看到丁丁这么快就整理好了书包，妈妈很高兴，很快就带 丁丁到了郊外。（出示文中插图） 三、看图说话，学词学句。 1、展现在丁丁眼前的有什么？ 2、指名说，师相机帖出：一座座山一块块田一片树林 一座果园 生说到一个词落实一个词的读音。 3、看图连起来说说丁丁看到了什么。 4、看图有顺序的说说丁丁看到了什么。 先分别说说“一座座山”、“一块块田”、“树林”、“果园” 在哪里？相机贴出卡片：远处、近处、左边、右边，引导读准字音。 再连起来有顺序的说看到了什么。 5、巩固词语读音。 小组交流——全班交流。 6、师：这么多词连在一起就组成了一个句子，你会读吗？自己 试一试。 7、指名读句子。师有感情的范读，生练习朗读，指名读，齐读。 【由图引出词，再由词到句，然后由完整地说几句话到有顺序地 说几句话，形成一个梯度，富有层次性，有效地突破了这句话中字音 的难点。】 四、活动四：挖宝游戏，学习生字。 1、师：小朋友，刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。 今天，们还要在这里寻宝呢！你相信吗？ 瞧！这就是我们要寻找的宝贝。 出示生字表：山田左片右 2、师：请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读， 好吗？