五年级数学说课标说教材 .pdf

小学数学五年级上册说课标说教材 各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课标说教材的内容是人教版五年级数学上册。下面我将从说课标， 说教材，说建议三方面来说。一、说课标 1、学段目标 知识与技能：（1 ）经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的 数，了解分数、百分 数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物 中隐含的规律，会用方 程表示简单的数量关系，会解简单的方程。（2 ） 经历探索物体与 图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了 解简单几何体和平面图形的 基本特征， 能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测 ）、识图 、作图等 技能。（3 ）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技 能；体验事件 发生的等可能性、游戏规则的公平性 ，能计算一些简单事件发生的可能性。 数学思考 ：（1 ）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释 ，会用数、字母和图 表描 述并解决现实世界中的简单问题。（2 ）在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的 变换以及设计图案的 过程中，进一步发展空间观念。（3 ）能根据解决问题的需要，收集有 用的信息 ，进行归纳、类比与猜测 ，发展初步的合情推理能力。（4 ）在解决问题过程中， 能进行有条理的思考 ，能对结论的合理 性作出有说服力的说明。 解决问题：（1 ）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。（2 ）能探索出解决问题 的有效方法，并试图寻找其他方法。（3 ）能借助计算器解决问题。（4 ）在解决问题的活动 中，初步学会与他人合作。（5 ）能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。（6 ）具 有回顾与分析解决问题过程的意识。 情感与态度：（1 ）对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教 师组织的数学活动。（2 ）在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难， 有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握， 相信自己在学习中可以取得不断的进步。（3 ）体验数学与日常生活密切相关，认识到许多 实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。（4 ）通过观察、 操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性 ，感受数学思考过 程的条理性和数学结论的确定性。（5 ）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并 愿意对数学问题进行讨论 ，发现错误能及时改正。 2、内容标准 数与代数：（1 ）体会小数乘、除法是解决生产、生活实际问题的重要工具及应用价值。 能比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。（2 ）会用 “四舍五入”法截取积的近似值和商 是小数的近似值。 （3 ）会用计算器探索计算规律 ，能应用探索的规律进行小数乘、除法 的计算。（4 ）理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，进一步发展学生的数感。（5 ）在 具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质 ，会用等式的性质解简单的方程，用方程表 示简单情境中的等量关系并解决问题。 空间与图形 ：（1 ）探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。并能运用平行 四边形、三角形、梯形面积的知识解决一些简单的实际问题。（2 ）会正确辨认从正面、侧 面、上面观察到两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 （教学这两部分时应注意：面向全体，注重基础。注重基础知识与基本技能的考察。） 概率与统计：（1 ）理解中位数的意义，会求数据的中位数。（会求奇、偶数据的中位数） （2 ）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对 简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。（3 ）会用数进行 编码。 （教学这部分时应注意：加强了对学生探究能力的考察。引导学生在数学学习的过程 中，要经历观察、比较、归纳、猜想的全过程。） 综合应用：(1)经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。(2)体会解决 问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，体会数学在生活中的 作用。培养学生的兴趣 ，建立学生学好数学的信心。 （教学这部分时应注意：将数学知识与学生熟悉的生活实际结合起来 ，引导教师在平 时的教学中注意对学生情感、态度和价值观等综合素质的培养。） 二、说教材 1、编写体例 （1 ）主题图：突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题