南京某校部编版六年级语文上册学科教学计划及课时安排 .pdf

2020—2021 学年度第 一 学期 语文 学科教学计划 年级 六 备课组长 制定日期 2020.9 总课时 80 周课时 4 经过五年的学习，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守 教 纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自 学 觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地 对 朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有 象 一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，在本学期，要对这些学生加 分 大力度，使他们的学习能更上一层楼。 析 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导 自主、合作、探究的学习方 式，着眼于全面提高学生的语 文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发 展。 教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态 度，为学生的终身学 习、生活和工作奠定良好的基础。 本册教材体系完整，按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、重温革命岁 月、读书与方法、读小说、我与大地、以立意为宗、艺术的魅力、初识鲁迅。相对应 的每个单元对阅读策略也有明确要求，分别为:发挥想象；了解如何用点面结合方法写 场面；根据不同阅读目的阅读一篇文章；读小说，关注情节环境，感受形象；围绕中 本 心意思来写，选取不同事例表达中心意思；抓住关键句，把握文章主要观点；借助语 册 言文字展开想象，体会艺术之美；借助相关资料，理解课文主要内容。整册教材也是 教 读写结合的范本，所以每个单元对习作策略也进行了介绍：通过想象把重点部分写详 材 细；尝试用点面结合方法写一次活动；在写事物时，融入感情，表达看法；发挥想象， 分 创编故事；从不同方面或选取不同事例，表达中心意思；学习写倡议书；写自己的拿 析 手好戏，把感受、看法写出来；通过事情写一个人，表达 自己的情感。 本册要求会写 180 个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。 教材后附生字表。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不 认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他 部分中出现的生字不再注音。生字注音直接在字上方标出。为便于识字，课文中的生 字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的 提示。 (一)识字与写字 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2380 个会写。 2.会写常用汉字 180 个。 3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一-定速度。 4.能用毛笔字写楷书，在书写中体会汉字的优美。 5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 (二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读般读物每分钟不少于 30 字。学习测览，根据需要搜集 信息。 3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会词语的表达效果。 4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达 方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 5.阅读叙事性作品，了解主要内容，通过情节、环境、心理等体会人物形象，并说 出自己的感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作者的情感。 受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能把握文章 的要点。 6.在理解课文的过程中，体会分号的不同用法。 7.诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象体味作品的内容和情感。 教 背诵优秀诗文。 学 8.打展阅读面。课外阅读总量不少于25 万字。 目 (三)习作 标 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见