2022年《摩擦力》教学设计.docx

2022 2022 年《磨擦力》教学设计 2022 年《磨擦力》教学设计 1 一、教学目标： 知识与能力： 1.一个物体在另一个物体表面运动时， 接触面发生磨擦， 会 产生磨擦力； 2.在水平面上运动的物体， 磨擦力的大小与物体接触面的粗 糙程度有关：表面光滑，磨擦力小；表面粗糙，磨擦力大； 3.在水平面上运动的物体，磨擦力的大小与物体的分量有 关：物体越重，磨擦力越大；物体越轻，磨擦力越小，《运动与 磨擦力》教学设计及反思 (推荐)。 过程与方法： 1.学习测量磨擦力的大小； 2.猜测、设计实验检验磨擦力与接触面和分量的关系； 3.做磨擦力大小的对照实验。 情感、态度、价值观： 1.养成认真进行实验的习惯； 2. 了解磨擦力在生活中的作用。 二、教学重点和难点 重点：设计对照实验研究磨擦力大小与接触面、 分量的关系。 难点： 掌握对照实验的关键与要注意的问题。 三、教学过程 (一)感知磨擦力： 1.游戏导入： 看谁的力气大(一根圆棒，一人一头，手抓住 向相反的方向转，看谁的力气大。 )游戏结束。 2.体验磨擦力： (下面就进入今天的学习任务) 让我们一起来作个运动 (出示 运动 ，把手放在桌面上，轻轻往前推，再慢慢用力 往前推?你会有什么感觉?(我会觉得手好像受到了一种阻力，阻 碍手向前运动，这就是桌面对手的磨擦力)。 课件出示磨擦力概念：一个物体在另一个物体的表面上运动 时，在两个物体的接触面会产生一种妨碍物体相对运动的力， 这 种阻力就叫做磨擦力。 板书 磨擦力 。今天就来学习运动和磨擦力。 要改变的条件 3、磨擦力大小怎样知道怎样测量呢?教师讲解并演示。 (二)探索磨擦力大小和什么因素有关 1、讲述：生活中到处都有磨擦现象，产生的磨擦力大小也 不一样。 今天这节课， 我们就重点来研究磨擦力的大小和哪些因 素有关系?请同学们先猜测一下。 2、看来，磨擦力的大小和不少因素都有关系，这么多的因 素一起研究会互相干扰， 因此， 我们可以选择对照比较明显的几 组问题先进行研究。今天老师先匡助大家选择一下， 表面粗糙 和光滑哪个磨擦力大 物体的轻重不同，哪个磨擦力大 我们就研究这二个问题 好吗? 3、先研究 表面粗糙和光滑哪个磨擦力大 ，分小组讨论设 计 计实验方案。 4、学生汇报设计方案，教师给以指导：哪些因素要改变， 哪些因素不改变。指导学生填写实验记录单。 《运动和磨擦力》实验记录单一 探索问题磨擦力大小与接触面光滑粗糙的关系 不改变的条件磨擦力的大小 (单位：牛顿) 我们的发现物体间接触面_，磨擦力； 物体间接触面_，磨擦力 . 5、学生实验。并填写好实验记录表一。 6、研究磨擦力与物体分量的关系 (有了第一个实验做铺垫， 这里只需要简单引导学生就可以做实验)。实验记录单如下： 《运动和磨擦力》实验记录单二 探索问题磨擦力大小与物体分量的关系 要改变的条件 不改变的条件磨擦力的大小 (单位：牛顿) 我们的发现 小结：被拉动的物体重，磨擦力大；被拉动的物体轻，磨擦 力小，教案《《运动与磨擦力》教学设计及反思 (推荐)》。 (三)、课堂小结。 1.通过以上实验的研究， 你发现了物体在运动中， 磨擦力的 大小和哪些因素有关系?(同时板书课题) 2、教师帮前面输的那位同学想出个办法来， 然后重新比赛， 结果反败为胜了，同学都很惊奇。 (此时输的那位同学叫着：这 上面有油，很滑，抓不住。 )这时其他同学才明白其中的道理。 板书：运动和磨擦力 影响磨擦力大小的因素： 1、接触面的光滑度 2、物体的分量 3、运动的方式 《运动和磨擦力》教学反思 本课是教科版《科学》五年级上册第四单元 运动和力 的第 5 课。在前几课中，学生们已经利用小车和弹簧测力计对运动和 力作了探索。因此，这节课主要是以学生自主动手操作， 自主学 习获得知识的探索性课。通过引导，讨论，实验操作， 观察，感 知等一系列活动， 让学生感知磨擦力，经过分析交流，认识测量 磨擦力大小的方法， 探索磨擦力大小受到哪些因素影响。 通过交 流猜想， 制定探索方案，完善方案，实施实验，在小组共同探索 分享中获得知识。 回顾这节课的教学流程和学生反馈情况， 我有 了以下几点思量： 在课堂中，我主要抓住以下几个环节进行教学： 1.认知磨擦 好的开头是成功的一半，成功的导入不仅能吸引学生注意 力，激发学生学习兴趣，更能拉住学生思维，引起学生思量。教 学一开始，我让两个学生上来比赛：看谁的力气。以激发学生的 学习兴趣。 学习兴趣。 2.感知磨擦力、测量磨擦力 在教学中我让学生先体验磨擦力， 手放在桌面上拖动的实验 来感受磨擦力的存在， 并用自己的语言描述自己的真实感觉， 在 充分描述的基础上引导学生理解把手放在桌面上的时候感受到 的力就是磨擦力。 出示磨擦力的定义， 让学生在头