人教版初中数学八年级数学上册第一单元《三角形》测试题(有答案解析)(2).docVIP

人教版初中数学八年级数学上册第一单元《三角形》测试题(有答案解析)(2).doc

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一、选择题 1.随着人们物质生活的提高,玩手机成为一种生活中不可缺少的东西,手机很方便携带,但唯一的缺点就是没有固定的支点,为了解决这一问题,某工厂研制生产了一种如图所示的手机支架.把手机放在上面就可以方便地使用手机,这是利用了三角形的哪一个性质( ) A.三角形两边之和大于第三边 B.三角形具有稳定性 C.三角形的内角和是 D.直角三角形两个锐角互余 2.如图,则的度数为( ) A. B. C. D. 3.下列说法正确的是(   ) A.射线和射线是同一条射线 B.连接两点的线段叫两点间的距离 C.两点之间,直线最短 D.七边形的对角线一共有14条 4.已知三角形的两边长分别为1和4,则第三边长可能是( ) A.3 B.4 C.5 D.6 5.下列命题是真命题的个数为( ) ①两条直线被第三条直线所截,内错角相等. ②三角形的内角和是180°. ③在同一平面内平行于同一条直线的两条直线平行. ④相等的角是对顶角. ⑤两点之间,线段最短. A.2 B.3 C.4 D.5 6.以下列各组线段为边,能组成三角形的是( ) A.1,2,3 B.1,3,5 C.2,3,4 D.2,6,10 7.在下列长度的四根木棒中,能与2m、5m长的两根木棒钉成一个三角形的是( ) A.2m B.3m C.5m D.7m 8.在中,若与互余,则是( )三角形 A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.等边三角形 9.若多边形的边数由3增加到n(n为大于3的正整数),则其外角和的度数( ) A.不变 B.减少 C.增加 D.不能确定 10.将一个直角三角板和一把直尺如图放置,如果∠α=47°,则∠β的度数是(  ) A.43° B.47° C.30° D.60° 11.内角和与外角和相等的多边形是( ) A.六边形 B.五边形 C.四边形 D.三角形 12.具备下列条件的三角形中,不是直角三角形的是( ) A. B. C. D. 二、填空题 13.在一个三角形中,若其中一个内角的度数是另一个内角的2倍,则我们称这个三角形为“倍角三角形”.已知某“倍角三角形”的一个内角的度数为60°,则其它两个内角的度数分别是_______. 14.如图,是的中线,点、分别为、的中点,若的面积为,则的面积是______. 15.多边形每一个内角都等于108°,多边形一个顶点可引的对角线的条数是________条. 16.将正三角形、正四边形、正五边形按如图所示的位置摆放.如果,,那么 __________. 17.如图,在中,,和的平分线交于点,则的度数是______. 18.如图所示,△ABC中,∠BAC、∠ABC、∠ACB的四等分线相交于D、E、F(其中∠CAD=3∠BAD,∠ABE=3∠CBE,∠BCF=3∠ACF),且△DFE的三个内角分别为∠DFE=60°、∠FDE=53°、∠FED=67°,则∠BAC的度数为_________°. 19.如图,则∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G=_____. 20.若线段,分别是的高线和中线,则线段,的大小关系是_______(用“”,“”或“”填空). 三、解答题 21.△ABC中,三个内角的平分线交于点O,过点O作OD⊥OB,交边BC于点D. (1)如图1,猜想∠AOC与∠ODC的关系,并说明你的理由; (2)如图2,作∠ABC外角∠ABE的平分线交CO的延长线于点F. ①求证:BF∥OD; ②若∠F=35°,求∠BAC的度数. 22.如图,△ABC中,∠ABC的角平分线与外角∠ACD的平分线交于A1. (1)∵BA1、CA1是∠ABC与∠ACD的平分线, ∴∠A1BD=∠ABD,∠A1CD=∠ACD, ∴∠A1CD﹣∠A1BD=(∠ACD﹣∠ABD), ∵∠A1CD﹣∠A1BD=   ,∠ACD﹣∠ABD=∠   , ∴∠A1=   . (2)如图2,四边形ABCD中,∠F为∠ABC的角平分线及外角∠DCE的平分线所在的直线构成的角,若∠A+∠D=230°,求∠F的度数. (3)如图3,△ABC中,∠ABC的角平分线与外角∠ACD的平分线交于A1,若E为BA延长线上一动点,连接EC,∠AEC与∠ACE的角平分线交于Q,当E滑动时有下面两个结论: ①∠Q+∠A1的值为定值; ②∠Q﹣∠A1的值为定值, 其中有且只有一个是正确的,请写出正确的结论,并求出其值. 23.如图,在中,,,的外角的平分线交的延长线于点. (1)求的度数; (2)过点作,交的延长线于点,求的度数. 24.如图,在中,平分,为上一点,过点作交的延长线于点. (1)若,,求的度数; (2)请直接写出与,之间的数量关系:______. 25.已知一个n边形的每一个

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