高中信息技术教学反思案例.pdf

高中信息技术新课程标准教材 信息技术 （2019 — 2020学年度第二学期） 学 校：_______________________ 年 级：_______________________ 任课教师：_______________________ 教学反思/高中教学反思 编订：XX文讯教育机构 高中信息技术教案 文讯教育教学设计 高中信息技术教学反思案例 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生 创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学反思资料适用于高 中信息技术科 ，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行 的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。 努力创造条件积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力. 需要指出的是，教学方法应以教学需要为中心.教学方法要有针对性;针对学生的准备状 态，教学内容的特点，具体的教学 标，教学方法的适用范围，已有的软硬件条件和教师自身的 素质条件综合权衡，从而选择和使用合适的教学方法，教学方法要有灵活性;根据教学过程中 的各种具体条件及其变化灵活选用教学方法。.教学方法应该多样化选择和使用多样化的教学 方法以丰富教学过程，而不是用一种或某几种教学方法一教到底，长期有变化。 的不在于要 教师照搬照做，而在于希望他们能够参照这些教学方法积极实践，不断创新. 教学先让学生课前预习本课内容，然后通过上机预习各知识点所设的“学着做”内容， 让学生基本了解本课的学习任务，在这个明确 标的驱动下，听教师系统讲解新课以理解学 习这些知识的作用和意义。然后，分类布置作业可以让不同水平的同学有不同程度的进步。 在教学过程中主耍采用任务驱动的教学理念和分层次教学方式。 第2页共4页 高中信息技术教案 文讯教育教学设计 信息技术在本次教学中具有很大优势。第一，教师通过网络教室软件实现演示法使教学 更加直观、清晰，教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。学生可清楚看清每一步 操作并可在教师的指导下用手边的鼠标、键盘模仿。第二，实现分层次教学的思想。教师系 统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有 余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力。 信息技术与其他科 不同，它不受年级或年龄的限制，只于平时学习和实践有关，选出 几位比较熟悉WORD 的同学参与辅导，以照顾到更多的初学者，真正完成教学 标。若能选出 特别优秀的同学代替老师讲解更好，可调动学生的积极性与主动性，也培养学生良好的信息素 养，把信息技术作为支持学习和合作学习的手段，为学生以后适用信息社会的学习，和生活 打下必备的基础。 教学方法，就是教师的工作方法，他凭籍着这些方法，使学生精通知识技能和熟练技巧并 发展他们的智力和才能。 在信息技术教学中，不能习惯性地不厌其烦地对学生倾其所有，历数菜单,盲 地试图提 高学生操作菜单的水平。事实上工具软件功能丰富，操作方法多样的特点根本就不需要点滴 不漏的教学，学生无需完整的地学习所有或大部风功能。学生通过对”范例的学习，掌握 信息技术的知识及其本质，促进学习迁移，并有利于实际应用。比如，在windows操作对象上