人教版初中英语第一册Unit10教案 .pdf

人教版初中英语第一册Unit10教案 人教版初中英语第一册 unit10 教案(人教版七年级英语上册教案教学设计) 单元整体说明单元教材分析 本单元主要就是自学情态动词 can 的肯定句、否定句、通常疑问句，确实与驳斥提 问，以及特定疑问句的形成和用法；备考 what 弓！Auron 的特定疑问句。本单元主要紧 紧围绕“提人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一就是： 自己的才艺演出，自学情态动词 can 的用法；任务二就是：自己创建俱乐部，运用情态 动词 can 谈论自己在某一方面的能力、偏好和意愿；任务三就是：我能够顺利，主要就 是备考稳固谈论各自的嗜好和特长的方法。 单元知识系统（树） canyou/he/she/youdance? 一 yes ， i/he/she/wecan ． ／ no ， i/he/she/wecan’t．canbillplaytheguitar?一 yes ，hecan ，buthecan’tsing．单元 总体 目标 通过学习情态动词 can 的用法，使学生能够表达 自己在某一方面所具备的才能；能 够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报 ；会写招聘广告。 单元重难点一览重点难点 i ．复习词汇：can ，play ，want 2. 词 汇 ：guitar,dance,swim ，sing,chess,speak,drum ，trumpet ，violin ， playtheguitar3 ．句型：canyou/he/she/youdance? yes ，i/he/she/wecan ．／no ，i/he/she/wecan’t．canbillplaytheguitar? yes ，hecan ，buthecan’tsing．语法重点：情态动词 can 的肯定句、否定句、通 常疑问句及确实与驳斥提问、特定疑问句的形成 单元学情分析 本单元的主题就是运用情态动词 can 谈论能力，通过对目标语言的自学并使学生能 抒发自己在某一方面所具有的就可以；通过谈论彼此的特长与嗜好培育一种群体意识。在 以前的自学中，学生已经自学了一些犯罪行为动作的表达法，而教学“谈论能力”只是将 情态动词 can 用作这些抒发中；情态动词 can 在确实旬、否定句和疑问句中的形成，和 学生已经研习过的 be 动词的结构存有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这 两种结构的优劣以强化记忆。 单元教学建议 单元课时分配 本单元用 3 课时教学 sectiona 部分用 l 课时 sectionb 部分用 1 课时 selfcheck 及写作部分用 l 课时。sectiona 教学内容 sectiona(教材 p59 ～61)教学目标知识与能力 sectiona 的主要内容就是运用情态动词 can“查问和谈论能力”；通过谈论自己在某 一方面所具有的就可以，自学情态动词 can 的基本用法。 过程与方法 使用 classifying 和 role―playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐 器)或制作课件(弹奏各种乐器)利尼县进行课堂教学、pairwork 问答式的口语交际活动或 小组活动，展开“查问和谈论能力”的课堂教学和练、 情感态度价值观 sectiona 的自学内容切合学生的生活，谈论的话题就是能力。通过互相查问或谈论 自己或对方在某一方面的能力，可以培育学生的一种群体意识。 教学重、难点及教学突破重点 自学查问和谈论彼此的能力和特长； 语法难点 情态动词 can 的形成和采用。教学突破 sectiona 重在通过使用情态动词 can 来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词 can 就成了关键。教师可通过模仿、操练使学生掌握 can 的肯定句、否定句和疑问句的构 成，再进行谈论能力的训练就容易多了。 教学准备工作教师准备工作 准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种活动的图 片、幻灯片或课件；制作演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备工作 携带自己拥有的乐器。教学步骤 一、第一教学环节：情景创设，引入新课教师活动学生活动