苏教版六年级数学第七单元总复习教案.doc

第七单元总复习 教学内容 整驚小数的认识整 课时 理与复习 3课时 第一课时 教学目标： 学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间 的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。 学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强 用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。 学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣， 提高学好数学的自觉性。 教学重难点： 整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。 教学过程： —、揭示课题 谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们 对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。 （板书课题） 二、 回顾整理 讨论整理。 提问：首先请同学们冋忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你 结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。 出示问题： （1） 你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是 小数吗？小数的基木性质是什么？ （2） 你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都 是几？举例说?说。 组织交流。 （1） 提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样 的数是小数吗？小数的基本性质是什么？ 结合学牛回答，相机板书。 （2） 提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的 进率都有是几？举例说一说。 三、 应用练习  做“练习与实践”第1题 学牛独立填写。 全班交流，呆现结果。 提问：从直线上看，正数和负数有什么区别？ 做“练习与实践”第2题 （1） 指名口答。 提问：你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的？ （2） 提问：你能说出这里每个数的组成吗？ 说明：一个数表示多少，可以看每个数位上各是由多少个计数单位组 成的。 做“练习与实践”第3题。 学牛读题后指名回答。 做“练习与实践”第5题。 学牛独立填写在书上。 集体校对，有错的同学说说错误的原因，并订正。 做“练习与实践”第6题。 做“练习与实践”第7题。 做“练习与实践”第8题。 四、 课堂总结 谈话：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么问题？ 五、 课堂作业 完成“练习与实践”第4、9题。  教学内容［数与倍数整理与复 课时 3课时 第二课时 教学目标： 1.学生通过回忆和整理，进一步明确因数和倍数的相关知识，加深认识相关概念之间的 联系与区别，能求两个数的公因数和公倍数，并能运用这些知识解决相关实际问题。 2?学生在应用相关知识进行判断和推理的过程中，能说明思考过程，进一步培养归纳概 括和演绎推理等思维能力，进一步增强分析问题和解决问题的能力。 教学重难点： 掌握倍数和因数等相关概念，以及应用概念判断、推理。 教学过程： 一、 揭示课题 回顾知识。 提问：上节课，我们已经复习了整数和小数的有关知识。 揭示课题。 引入：这节课，我们复习因数和倍数的相关知识。 二、 基本练习 知识梳理。 提高：冋想一下，在学习因数和倍数时，我们还学习了哪些相关的知 识？ 学生回顾，交流，教师适当引导回顾。 做“练习与实践”第10题。 学生独立完成，指名板演。 集体交流，让学生说说找一个数的因数和倍数的方法。 做“练习与实践”第11题。 出示题目，学生直接口答。 做“练习与实践”第12题。 学生先独立写出质数和合数，再指名口答。 完成下面各题。 写出12和18的公因数，说出最大是几。 写出6和8的公倍数，说出最小是几。 求出下面每组数的最大公因数和最小公倍数。 15和3 7和9 8和12 指名学生口答第(1) (2)题，教师板书找公因数、公倍数的过程。 让学生说明怎样找两个数的公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍  数。 6.把12分解质因数。 三、 综合练习 做“练习与实践”第13题。 指名读第(1)题。 谈话：同学们可以按要求先试着写一写，有困难的同学可以用数字卡 片摆一摆，再写出来。 做“练习与实践”第14题。 出示题目，学生尝试练习。 展示学生的不同分法： 2、10、16 和 3、9、13、25、33、45 两类。 2、3、13 和 9、10、16、25、33、45 两类。 提问：你是按怎样的标准来分的？ 完成思考题。 指名读题，理解题意。 提问：根据“如果每行值6棵，最后一行缺1棵”，你能知道什么？ 四、 课堂总结 交流：这节课我们复习了哪些内容？把你的收获和人家分享一下。  教学内容 分数、百分数的认识 整理与复习 课时 3课时 第三课时 教学目标： 学生加深对分数和百分数的认识，进一步理解分数的基本性质以及分数与除法的关 系，进一步掌握小数、分数和百分数的互相改写，以及求百分数的方法。 学生经历知识整理和应用的过程，进一步