- 1、本文档共52页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
第七单元总复习
教学内容 整驚小数的认识整 课时
理与复习
3课时
第一课时
教学目标:
学生回顾整理整数与小数的相关知识,加深理解整数与小数的意义,沟通各种数之间 的关系,进一步弄清相关概念间的联系与区别,构建整数、小数认识的知识网络。
学生通过复习,进一步了解整数、小数的相关知识,掌握数的知识之间的联系;增强 用数表达和交流信息的意识和能力,进一步发展数感。
学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用;感受认数的作用,产生对数的学习兴趣, 提高学好数学的自觉性。
教学重难点:
整数(自然数)和小数的意义、组成及读写。
教学过程:
—、揭示课题
谈话:小学阶段的数学内容我们已经全部学完了,从今天开始我们 对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。
(板书课题)
二、 回顾整理
讨论整理。
提问:首先请同学们冋忆一下,你了解整数和小数的哪些知识?请你 结合小面的问题先自已思考、整理,再与同学说一说。
出示问题:
(1) 你能举例说说怎样的数是整数,怎样的数是负数,怎样的数是 小数吗?小数的基木性质是什么?
(2) 你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的进率都 是几?举例说?说。
组织交流。
(1) 提问:你能举例说说怎样的数是整数,怎样的数是负数,怎样 的数是小数吗?小数的基本性质是什么?
结合学牛回答,相机板书。
(2) 提问:你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数单位间的 进率都有是几?举例说一说。
三、 应用练习
做“练习与实践”第1题
学牛独立填写。
全班交流,呆现结果。
提问:从直线上看,正数和负数有什么区别?
做“练习与实践”第2题
(1) 指名口答。
提问:你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的?
(2) 提问:你能说出这里每个数的组成吗?
说明:一个数表示多少,可以看每个数位上各是由多少个计数单位组 成的。
做“练习与实践”第3题。
学牛读题后指名回答。
做“练习与实践”第5题。
学牛独立填写在书上。
集体校对,有错的同学说说错误的原因,并订正。
做“练习与实践”第6题。
做“练习与实践”第7题。
做“练习与实践”第8题。
四、 课堂总结
谈话:这节课我们复习了哪些内容?你有什么收获?还有什么问题?
五、 课堂作业
完成“练习与实践”第4、9题。
教学内容[数与倍数整理与复 课时
3课时
第二课时
教学目标:
1.学生通过回忆和整理,进一步明确因数和倍数的相关知识,加深认识相关概念之间的 联系与区别,能求两个数的公因数和公倍数,并能运用这些知识解决相关实际问题。
2?学生在应用相关知识进行判断和推理的过程中,能说明思考过程,进一步培养归纳概 括和演绎推理等思维能力,进一步增强分析问题和解决问题的能力。
教学重难点:
掌握倍数和因数等相关概念,以及应用概念判断、推理。
教学过程:
一、 揭示课题
回顾知识。
提问:上节课,我们已经复习了整数和小数的有关知识。
揭示课题。
引入:这节课,我们复习因数和倍数的相关知识。
二、 基本练习
知识梳理。
提高:冋想一下,在学习因数和倍数时,我们还学习了哪些相关的知 识?
学生回顾,交流,教师适当引导回顾。
做“练习与实践”第10题。
学生独立完成,指名板演。
集体交流,让学生说说找一个数的因数和倍数的方法。
做“练习与实践”第11题。 出示题目,学生直接口答。
做“练习与实践”第12题。
学生先独立写出质数和合数,再指名口答。
完成下面各题。
写出12和18的公因数,说出最大是几。
写出6和8的公倍数,说出最小是几。
求出下面每组数的最大公因数和最小公倍数。
15和3 7和9 8和12
指名学生口答第(1) (2)题,教师板书找公因数、公倍数的过程。
让学生说明怎样找两个数的公因数和最大公因数,公倍数和最小公倍
数。
6.把12分解质因数。
三、 综合练习
做“练习与实践”第13题。
指名读第(1)题。
谈话:同学们可以按要求先试着写一写,有困难的同学可以用数字卡 片摆一摆,再写出来。
做“练习与实践”第14题。
出示题目,学生尝试练习。
展示学生的不同分法:
2、10、16 和 3、9、13、25、33、45 两类。
2、3、13 和 9、10、16、25、33、45 两类。
提问:你是按怎样的标准来分的?
完成思考题。
指名读题,理解题意。
提问:根据“如果每行值6棵,最后一行缺1棵”,你能知道什么?
四、 课堂总结
交流:这节课我们复习了哪些内容?把你的收获和人家分享一下。
教学内容
分数、百分数的认识 整理与复习
课时
3课时
第三课时
教学目标:
学生加深对分数和百分数的认识,进一步理解分数的基本性质以及分数与除法的关 系,进一步掌握小数、分数和百分数的互相改写,以及求百分数的方法。
学生经历知识整理和应用的过程,进一步
文档评论(0)