人教小学六年级数学上册教案【5篇】 .pdf

人教小学六年级数学上册教案【5 篇】 人教小学六年级数学上册教案【5 篇】 小学六年级的课件很有意思。教学设计是老师对每一课时做的特 定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现。下面小 编给大家带来关于人教小学六年级数学上册教案，希望会对大家的工 作与学习有所帮助。 人教小学六年级数学上册教案（篇 1 ） 教学目标： 1、感受中华民族丰富的语言的魅力，理解对联的意思，体会对联 的巧妙之处，积累对联。 2、进一步品味反问句和设问句在表情达意中的作用，懂得同一个 意思因为表达的句式不同，会产生不同的效果。 3、领悟文化的精深，增强民族责任感，树立远大抱负。 4、了解成语的来历 ，理解成语的意思，积累成语，从成语中悟出 做人的道理。 5、通过诵读感悟对联的建筑美、对称美、语言美、节奏美的特点。 6、培养学生 自主、合作意识 ，培养策划、组织、协调和实施的能 力。 7、训练学生言之有物 ，言之有理，言之有序。初步学习叙述、描 写、议论、抒情多种手法的结合运用。培养学生独立构思和认真修改 自己习作的良好习惯。 教学重难点 ： 1、品味反问句和设问句在表情达意中的作用，懂得同一个意思因 为表达的句式不同，会产生不同的效果。 2、领悟文化的精深，增强民族责任感，树立远大抱负。 3、培养学生 自主、合作意识 ，培养策划、组织、协调和实施的能 力。 4、写清引发愿望的原因，和如何实现这个愿望。不说空话 ，写出 真情实感，注意合乎逻辑、合理布局。 教学准备：搜集有趣的对联、搜集表现报效祖国或者民族气节的 名句、收集你喜欢的对联。 教学过程： 一、导入。 1、师：我们过春节，家家户户门口贴了什么？（对联、春联）谁 能向大家说说你喜欢的对联？ 2、指名学生回答。 3、师：大家的记性可真好呀！今天我们又要认识两副对联，请翻 开书语文乐园二，读一读，你发现了什么？ 二、学习“读一读，你发现了什么？” 1、指名学生读每副对联，想想能发现什么？ 2、小组讨论。 3、交流与提示： ①第一副里有好多相同的字，它们的意思一样吗？第二副里的字 虽然不一样，但是字音却有很多相同的，它们是什么意思？（结论： 这两副对联非常巧妙地运用 了相同的字或者同音字来表达不同的意 思。） ②对联是讲求对仗的，仔细看看它们是不是对仗的？（结论：的 语言文字具有独特的魅力 ，也只有才有对对子的语言交流活动 ，古代 文人精湛的文字功底值得我们 自豪。） 4、多种形式朗读背诵。 5、拓展 ：你还能搜集到哪些有趣的对联？ 6、学生交流搜集到的对联。 三、学习“读一读，体会下列句子的语气和表达的感情”。 1、多种形式读这三句话 ，要求读正确、读流利。 2、引导体会句子的语气和表达的感情。 ①出示用第一句话改编的陈述句“在人类古老的长河中 ，没有哪 个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。”并将两句话进 行对比 ，看看哪一句表达的感情更强烈更肯定。（结论：看来 ，反问 句更能表达强烈的情感。） ②以此方法，要学生自己体会后面两句，看看它们是什么句型， 这样写有什么好处？（结论：同一个意思因为表达的句式不同，会产 生不同的效果，我们在过程中也可以用这样的句式来表情达意。） 3、进一步朗读，体会。 人教小学六年级数学上册教案（篇 2 ） 教材分析 这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象 和联想、清新的笔调向读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图，字里 行间处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现 出作者清雅脱俗的审美情趣。课文按照雨前、雨中、雨后的顺序写的。 先写山雨悄然而至 ，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出 描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后通过对鸟儿啼啭、雨珠滴 落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静 ，余韵无穷。 文章首尾呼应 ，主要着笔于 山雨带来的音韵美和色彩美，主次分 明 ，摹声状物细致入微。课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听 觉所及 ，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手 法，描绘出山雨的特点。寄情于景、情景交融 ，表达了作者对山雨、 对大自然的