串联电路中电压规律 (1).docVIP

　串联电路中电压的规律 （一）学习目标 1．通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。 2．在实验过程中，训练连接电路的基本技能。 3．通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能。 (二）学习重点。难点 重点 通过实验探索串、并联电路中电压的规律。 难点 组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论。 （三）教学过程 1.复习回顾电流以及串并联电路中的电流规律。 学生相互提问并回答。 2.教师画出电路图通过复习旧知的方式引出本节课 的教学内容。 同学们观察自己画出的串联、并联电路图。 师：你已经了解了串联、并联电路的哪些知识？ 生1：串联电路中的电流处处相等。 生2：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 师：还想知道哪些内容，还有什么问题？ 生1：串联电路中的电压有什么样的关系？(提出问题) 二、新课教学 探究：串联电路电压规律 师：同学们提出了一个很好的问题，那么你们认为串联、并联电路中的电压会是什么样的关系呢？ [猜想或假设] 生1：我认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。 生2：我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小，因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小的。 生3：串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。 师：同学们作出了各种猜想、各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证，大家先设计实验。 [设计实验](学生讨论，教师巡视了解) 教师选出一组学生进行演示其它同学观察并尝试连接电路。 学生边演示边说出自己的设计意图。记录数据。 [进行实验] (学生分组实验，教师巡视指导) 要求学生注意仪器使用的规范性。特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。 [分析和论证] 小组内根据自己记录的数据进行分析，归纳得出结论，小组之间相互交流。教师提问小组，分别说出自己的实验数据及结论。 实验结论：串联电路中各用电器两端电压之和等于电源电压。 (学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的．利用投影和同学们交流、课堂小结) 三、典型例题 例1　如图所示，当开关S闭合时V1、V2、V3的示数分别是20 V、15 V和7 V，求电灯L2两端的电压。 [解析]　本题用于考查电路的性质及电压表作用的判断；考查串联电路中电压特点。知道电压表的作用，明确电路的性质，知道串联电路的电压特点。在判断电压表V2作用时，可把其他两只表V1、V3去掉，判断较为容易。本题易错点是无法求解，原因是不能正确判断电路的连接方式，无法正确判断电压表的作用，故不会列出方程组求解。 [答案]　三只灯是串联，电压表V1是测量电源的两极间电压U＝20 V，表V2是测量灯L1与L2两端的总电压U12＝15 V，表V3是测量灯L2与L3两端的总电压U23＝7 V。 U＝U1＋U2＋U3＝20 V，(1) U12＝U1＋U2＝15 V，(2) U23＝U2十U3＝7 V，(3) (1)式－(2)式，得U3＝5 V。 (1)式－(3)式，得U1＝13V。 代入(3)式，得U2＝2 V。 例2　给出如图所示的元件，要求：灯L1与L2串联；电流表测灯L1中的电流，电压表V1测灯L1上的电压，V2测电源两极间的电压。 (1)用笔画线代替导线将元件连接起来； (2)如果开关闭合时，电压表V1和V2的指针位置分别如图乙所示，则灯L2上的电压是________。 [解析]　本题用于考查串联电路中总电压等于各部分电路两端的电压之和以及电流表、电压表的使用、连接方法。 [答案]　(1)连接电路时，可以先把串联的元件即电源、开关、灯L1、L2及电流表连接起来，最后把电压表V1与灯L1并联，V2接到电源的，正、负极上。 (2)电压表V2测串联电路的总电压U，电压表V1测灯L1两端的电压U1，根据U＝U1＋U2可知，电压表V2的示数U一定大于电压表V1的示数U1。如果电压表V1使用0～15 V的量程，不管电压表V2用什么量程，从图乙可知其示数都将比电压表V1的示数小，所以电压表V1不能使用0～15 V的量程，应采用0～3 V的量程；如果电压表V2使用0～3 V的量程，那么它的示数将比电压表V1的示数小，所以电压表V2应使用0～15 V的量程。电路连接如图所示。灯L2上的电压是4.4 V。 四、课堂小结 通过我们这次的探究活动，同学们了解了研究问题的一般方法： 提出问题——猜想或假设——制订计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作。 通过实验同学们还得出了串、并联电路中电压的规律。 五、作业设计