用发展的观点看问题说课.ppt

* 《用发展的观点看问题》 “全国中小学信息技术创新与实践活动” 人教版 高中思想政治4 《生活与哲学》 指导思想 理论依据 教学目标 教学过程 教学效果 教学反思 说课流程 一、指导思想和理论依据 1、本课的指导思想是“以学生的发展为本”。教育的终极目标是将学生培养成为一个能够在人生旅途中不断完善自我的人，一个自觉主动实现自我价值的人，一个通过不懈努力最终过上幸福生活的人！教育应该为学生的终身发展服务。 2、本课的理论依据是“生活教育理论”，即我们所提倡的“三贴近”原则。“三贴近”原则是实施素质教育、全面提高人的素质的有效途径，是当今素质教育的客观要求；又是构建以生活为基础、以学科知识为支撑的新一轮课程改革不懈的追求。著名教育家陶行知提出“生活即教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。所以教学内容要从生活中来，通过分析生活中的现象获得对事物本质和规律的认识，最后要将这些知识运用到生活中去，从而指导学生更好的生活。 二、教学目标 1 教材地位与内容 本课的教学内容是在学习完世界上的一切事物都是变化发展的这一世界观的前提下，引导学生学会运用发展的观点看问题这一方法论。用发展的观点看问题分为两个目题：一是事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；二是量变和质变的关系。 知识目标： （1）使学生理解并正确表述事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，所以要对未来充满信心，做好克服困难的思想准备。 （2）使学生能理解并说出量变和质变的基本含义。 （3）使学生能理解并正确表述量变和质变的辩证关系原理及其方法论意义。 2 教学目标 能力目标： （1）通过本课的学习，培养学生正确地认识事物发展的方向、发展的道路和发展的状态，提高用发展的眼光看问题、分析问题的能力。 (2) 使学生初步形成正确地对待和处理生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系能力。 情感态度与价值观目标： 增强学生对社会发展的信心，树立为中华民族伟大复兴而努力奋斗的理想和信念。 三、教学过程 课前准备 情景导入 讲授新课 课堂小结 充分利用信息技术资源丰富的功能 充分发挥白板集文字、声音、图片、影像于一体的功能 充分贯彻白板教学的互动理念 充分运用白板的储存记忆功能 第一，课前准备环节 1 我和部分学生共同在课前搜集了大量的媒体资料，并将这些资料进行整理，制作出了几段视频。 2 利用班级QQ论坛进行互动交流，我设计一个命题“成功的关键靠实力积累还是靠机遇把握”，目的突破本课的教学难点，量变与质变的关系。学生在论坛上留言表达观点。 二 情景导入 1992年，两人走到一起，获得了全国锦标赛双人滑冠军； 1998年，长野冬奥会上得第5名； 2002年长野冬奥会铜牌； 2006年都灵冬奥会前，赵宏博左脚跟踺断裂，最终顽强带伤比赛获得铜牌　 2010年温哥华冬奥会，获得金牌，打破俄罗斯垄断金牌46年的历史 申雪赵宏博18年的奋斗历程告诉我们什么道理？ 三 讲授新课 课堂辩论 教师人生感言 课堂阶段性小结 三 讲授新课 课堂辩论 教师人生感言 课堂阶段性小结 人生路上，会有美丽的时刻出现，但那样的时刻，需要用无数个寂寞的日子里奋斗的汗水去换取，尽管，巨大的困难会时常出现，当我们敢于向困难挑战,真心付出,幸福,终会出现在你成功的路上! 李老师感言 配乐感言1 配乐感言2 *