中学教师资格《教育知识与能力》考点汇总手册.pdf

中学教师资格教育知识与能力考点汇总 第一章 教育基础知识和基本理论 教育的基本概念 1.教育一词语最早出现在 《孟子 ·尽心上》中。三乐也：得天下英才教育之。 2.教育的概念：教育是人类有目的的培养人的一种社会活动，是传承文化，传递 生产与社会生活经验的一种途径。 3.广义的教育：社会教育、学校教育和家庭教育。 4.狭义的教育：主要指学校教育。 5.狭义教育的概念，指教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织地 通过学校教育的工作，对受教育者身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的 过程。(中国教育的外铄论) 【2013上半年真题】辨析题：凡是能影响人身心发展的活动都是教育。 【答案】错误。 教育是有目的的培养人的活动。概念的关键点强调的是有目的。 影响人身心发展的活动中只有有目的的活动才能被称之为教育。 因此，这句话是片面的。 辨析题方法： 1.对错 2.给理论 3.进行辨析 教育的起源和发展 (一)教育的神话起源说 这是最古老的教育起源说。持这种观点的人认为，教育是由上帝创造的，教育就是要体现上帝和神的旨意。 (二)教育的生物起源说 19世纪法国的哲学家、社会学家利托尔洛(C.Letoumeau，1831—1902)与英国教育家沛西能(T.P.Nunn， 1870—1944)是该学说的代表人物。 其主要观点是：教育是一种生物现象，不是人类特有的社会现象。生存竞争的本能是教育的基础。 第一个正式提出的理论 (三)教育的心理起源说 该学说主要代表人物为著名的美国心理学家孟禄(P.Monroe，1869—1047)。 孟禄认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识模仿。在他看来，无论是成人还是儿童，无论他们是否意 识到，儿童总是要模仿成人行为的，这种模仿心理就是教育的基础。 (四)教育的劳动起源说 马克思主义教育学者认为，关于教育的起源，不可能在动物界寻找到，只能在人类社会中去探索。根据恩 格斯在 《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》中提出的 “劳动创造了人本身”的论断，一般认为教育起 源于人类的生产劳动。 教育学的独立阶段(17-18世纪) 1.培根 《论科学的价值和发展》(1623)一文中首次指出应该把 “教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。 2.夸美纽斯 《大教学论》的教育思想(1592～1670) (1)建立了完整的教育理论。 (2)夸美纽斯在文艺复兴和中世纪的连接点成长。 认为 “教育适应自然”包括两方面的含义：一是教育要适应大自然的发展法则;二是教育要适应儿童个体的 自然发展，即适应儿童的天性、年龄特征。 教育适应自然体现了文艺复兴的精神。 (3)泛智教育。把人分为四个阶段。每个阶段都有教育任务。认为教育应该是教会一切人一切有用的知识。 教育是伴随人一生的事情。 (4)为了让所有人都受教育提出了班级授课制。 (5)他的著名的哲学命题： “头脑里的一切没有不起源于感觉的”。故而提出了直观性等教学原则 3.卢梭的教育思想(1712年6月28 日—1778年7月2 日。主要著作有 《社会契约论》、 《爱弥儿》、 《忏 悔录》等。 家境贫寒，被通缉流亡国外，与旅馆女仆黛莱丝 ·瓦瑟的风流韵事，他俩有5个孩子，卢梭把所有这五个 孩子都送进了一家育婴堂。 卢梭因其所撰教育论著 《爱弥儿》一书出版，遭到法国当局的通缉。他一生的最后二十年基本上是在悲惨 痛苦中度过的。 《爱弥儿》试图描绘一个教育体系，使他在 《社会契约论》(1762年)中的自然人能在不可避免趋于堕落的 社会中生活。卢梭描写爱弥儿和他的家庭教师的故事，以说明如何教育出一个理想的公民。出自造物主之 手的东西都是好的卢梭提出的按年龄特征分阶段进行教育的思想 教育与经济(生产力)的关系 生产力对教育的影响 (一)生产力水平决定教育的规模和速