小学双减典型经验案例 .pdfVIP

小学双减典型经验案例 篇一：小学双减典型经验案例 “双减”政策实施以来，xx 镇中心小学深刻解读领悟中央精神， 并按照上级指示要求认真部署相关工作，切实贯彻落实双减政策，将 学校一切工作向“双减”靠拢。让“双减”在学校不仅仅是一句口号， 还是学校争创一流名校的契机和转折点；是老师们专业化成长进步的 踏板和着力点；是学生健康成长快乐学习的依据和出发点。为了学生 更好，更全面的成长成材，双减减的是学生的作业负担，参加辅导班 负担，减的是家长辅导孩子困难，到处花钱选择补习班的负担。而换 来的是对学生更精细化，专业化，质量化的作业和指导，是更加丰富 多彩的兴趣特长的培养和发展。 一、课堂高效有趣味性 打铁还需自身硬 ，要真正将双减贯彻执行 ，而不是高开低走 ，上 好课就成了至关重要的一件事。让课堂出实效 ，向40 分钟要效率 ，把 课讲好，讲透 ，讲的让学生容易接受是我们全体教师一直都在努力去 做的事。并且在学校领导的带领下学校成立了青苗工作室 ，青蓝工程 ， 一师一优课等项目和工作组。学校不定期安排听名师报告课 ，请专家 进课堂点评老师课堂的优势和不足 ，也去别的乡镇听优秀老师讲课 ， 或者邀请临近乡镇老师来听我们讲课。大家互相分享优秀的教学经验 ， 互相给 出改进的方 向和方法。老师们团结合作，共同进步，让工作变 得快乐，让成长变得轻松。我们深深地意识到，别看双减减的都在课 后 ，但是双减政策的执行 ，课堂才是关键 ，课堂是双减的基础也是双 减的保障 ，双减政策能否真正落地生根 ，就看老师们是否抓住了课堂 教学。 二、作业精炼有靶向性 为落实双减政策和五项管理规定 ，学校低年级不留书面作业，高 年级的总作业量不超过一个小时 ，让每个学生都能用课后服务的时间 来完成家庭作业，作业不再回家。各科老师密切配合共同商量共同制 定一天的作业。结合每天老师所教学生所学，充分考虑不 同层次学生 对知识的掌握情况，分层次，分梯度制定作业，让接受快理解力强的 进行更深度的练习和拓展；让理解力弱，接受慢的同学在掌握基本知 识的同时，给予难度适中的强化作业；而对于个别课堂上无法完成新 知识建构的学生老师会及时利用课后服务时间进行专门辅导，确保不 落下一个学生，让每个人都能学有所获，学有所成，学有所悟。因此， 我们对作业的要求不仅仅是少，而且还要精，要紧扣当天所学知识， 真正让作业起到对课堂复习巩固和强化延伸的作用。并且在课后服务 中老师能根据学生的作业情况，适时给予引导。让学生在减了负担的 同时不减成绩。 三、特长培养有专业性 为了丰富学生的校园生活 ，培养学生的兴趣和优势 ，全面发展学 生的能力。学校组建成立了各种兴趣特长班。不局限于我们 自身师资 力量 ，学校还从其他学校和社会上聘请了不同领域的资深老师和专家。 保证每个特长班都有至少一名专业的指导老师或者教练进行培训和指 导。在课后服务的作业任务完成了之后，学生可以依据 自己的兴趣爱 好和特长报名参加相应的特长班。并且各个特长班都在 自己的领域取 得了许多成绩，真正让学习不再局限于书本，不再让学生读死书 ，学 死知识，还大大推进了素质教育 ，让学生得以全面发展，让校园里百 花齐放 ，争奇斗艳。 篇二：小学双减典型经验案例 为扎实做好“双减”工作，规范办学行为 ，增强教学效益 ，促进 学校内涵发展，高册小学一直有序开展 “双减”各项工作，真正让学 生成为“双减”政策的受益者 ，广泛发展学生个性特长 ，全面推进素 质教育。 一、聚焦课堂教学，强化 “双减”落实 课堂是提升教学质量的主阵地 ，只有让学生在课堂 内学好、学足 ， 使教学质量提升走上快车道 ，才能让 “双减”真正落地。学校倡导注 重启发式、体验式互动式、探究式教学，打造高效课堂，精准提质增 效 ，针对不同教学对象和教学 内容 ，恰如其分地抓住课堂教学中的基 本知识，突出教学重点 ，采用 “校培+集研”等方式开展教师深度培训 ， 以向“40 分钟”要效率、要质量为目标，扎实上好每一节课。 二、强化作业管理，减轻学业负担 学校严控作业总量、提高作业质量、强化作业管理。一二年级不 留书面作业，三四年级不超过 60 分钟，五六年级不超过 90 分钟，合 理利用课后服务时间