四边形的分类教学设计.docx

《四边形分类》教课方案 新江路学校丘欢 【教课内容】 北师大版小学数学四年级下册第二单元第29－30页“四边形分类”。 【教材剖析】 本节课是四年级下册第二单元的内容，是成立在学生已认识四边形的知识基础长进行的。本课的内容是对四边形进行分类，经过分类让学生认识梯形的特色，并进一步认识平行四边 形；知道长方形、正方形是特别的平行四边形。经过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边能否平行可分为平行四边形、梯形和一般四边形。教材给出的三组图形是依据两组对 边能否平行来进行分类的。事实上C组图形的特色是两组对边都不平行。教材主假如对A组 和B组进行研究。教课时，教材让学生经过体验分类，研究出分类的标准。研究出分类方法后，教材还安排了一些练习，旨在培育学生剖析比较、抽象归纳的能力，提升学生解决实质问题的能力，并浸透会合的数学思想，发展学生的空间观点。 【学生剖析】 《课程标准》明确指出：促进学生空间观点的发展是小学数学几何教课的重要任务。我班有56人，此中男生有35人，整体来说，数学学习基础比较好。但几何初步知识，不论是线、面、体的特色，仍是图形特色、性质。关于我班学生来讲，都是比较抽象，也较难掌握。学生的生活实质和所接触的事物多数和空间与图形相关，他们的生活经验是发展空间观点的可贵资源。所以，我以为在讲堂教课中既要重视学习结果，更要重视过程，指引学生主动去 研究，自己去发现。在讲堂上，我为学生创建一系列活动，让学生在“做中学”，“学中做”，“做中悟”，“悟中创”。依据学生的年纪特色，采纳活动化的表现方式，如分一分、说一 说、填一填、画一画、剪一剪等活动，经过学生着手、动眼、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思虑，把四边形进行分类，归纳出他们的特色，经历研究图形性质及其变化规律的过程，从而获取鲜亮、生动和形象的认识，从而使学生的知识与能力获取同步的发展。 【教课目的】 1．知识与技术：经过察看、操作、比较，发现四边形边的特色，会给四边形分类。 2．过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特色，知道长方形、正方形是特别 的平行四边形。培育学生察看能力、操作能力和形象灵巧的思想能力。 3．感情与态度：发展学生的空间观点，激发学生主动参加、自我研究的意识和勇于创新 的精神。 4.多媒体应用：经过运用多媒体课件演示，激发学生学习的兴趣，培育学生由详细形象 思想向抽象思想的迁徙能力。 【教课要点】 经过察看、比较、分类等活动，认识梯形的特色，进一步认识平行四边形。 【教课难点】 认识长方形、正方形是特别的平行四边形。 【教课准备】 教具准备：各样四边形（卡纸），多媒体课件。 学具：三角形（卡纸)、各样四边形（卡纸)、剪刀、三角尺、答题卡。 【教课过程】 一、激趣导课。 1．师：同学们，今日老师要带大家去奇特的图形王国上一堂数学课，你们高兴吗 （课件播放“图形王国”的动画。） 2．在图形王国里，有好多的图形成员，你们认识它们吗他们都是什么图形 （课件播放各种图形：长方形、正方形、平行四边形等等，指引学生高声喊出它们的名 称。） 3．师：在四边形这个大家族里，你若认真察看，会发现它们各有特色，这节课我们依据 四边形各自的特色给它们分分类。（板书课题：四边形分类） （设计企图：以游“图形王国”作为学习活动的线索，赋于数学知识必定的情境，使学生 对数学新知识的学习产生浓重的兴趣和和蔼感，这样设计能促进学生主动地去研究新知识。） 二、自主分类、自主研究、合作沟通、报告展现。 活动一：分一分。（15分钟） 1．自主察看。 师：请大家认真察看方才和大家打招呼的这8个四边形，它们的边有什么特色 2．分类沟通。 师：先试试独立把它们分分类，分好后再在六人小组里相互沟通一下自己的分法，并说 说你这样分的原因。（不会的同学能够恳求小组其余成员帮助） （学生疏组进行分类、研究。教师巡视各组状况，要点指导学生谈谈分类的标准是什么） 3．全班展现。 师：哪个组先来说一说你们共有几种不一样的分法，各是怎么分的 学生经过视频展台演示分类方法，并说出每一组四边形的特色，再试试给每一组四边形 起一个名字。 （只需学生的原因充分，就应实时予以必定和鼓舞，关于说得又多又好的小组授与“智 慧星”。） 师：还有哪个组有增补或有不一样建议的 （赞同各组分类方法多样化。） 师：依据学生的讲话，置疑为何这样分你的原因是什么 4．试试归纳。 师：智慧老人看到大家研究出了这么多种分法，他也带来了一种分法（课件演示），与你们的同样吗智慧老人为何这么分呢 A组： ① ③ ⑥ 组： ② ④ ⑦ 组： ⑤  ⑧ 指引学生找出同一类图形的特色，并用自己的话谈谈平行四边形、梯形的特色。在学生明确了以上各组图形的特色此后，教师要点指导： 组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。 组的图形只有一组