小学语文六年级阅读讲义专题五童话阅读含答案含解析..pdf

六年级阅读训练 专题五 童话阅读 阅读方法指南 童话是孩子们最喜爱的一种文学形式。它源于古代的神话和传说，具有奇妙的幻想、 曲折的情节、优美的语言、有趣的内容。是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的 想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社 会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童 话（科学童话）等。拟人化童话，即将大自然中的动物、植物或者世界上一切没有生命的 东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话中的“人物”。超人化童话，即把童话中 的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。知识童话（科学童话），即把 神奇的科学世界或者未来世界的远景用童话的形式表现出来，以引起少年儿童的浓厚兴 趣。阅读童话时要从以下几个方面入手： 一、理解童话中的幻想内容。童话的魅力来自于它的幻想和夸张。这既是童话的艺术 手法，也是区别于其他文学形式的地方。正因为如此，所以童话里的人物是虚构的，环境 是假设的，情节、事件也不是生活中所实有的。但幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑 的随意编造，它们都不能离开社会现实而独立存在。我们在理解时，应该把它作为客观生 活的反映。 二、把握童话中的比拟特征。比拟，包括拟人和拟物，就是通常说的人格化手法。童 话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予人的思想感 情、行为动作和说话做事的能力。这样，猫狗虎豹，花草树木，一沙一石，一旦进入童话 领域，就“活”起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此，我们在阅读童话 时，千万不能孤立地、静止地看待非人的有机物、无机物，而要把它们看做活生生的人。 1 三、重视童话的现实意义。不论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都 源于现实生活，折射现实生活。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的 《卖火 柴的小女孩》那样的童话；世界上有些虚伪的、自欺欺人的人，才出现像《皇帝的新装》 那样的作品；还有善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现，无一不是对社会现实 的反映。因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天 入地、嬉笑怒骂的时候，决不能小视它的现实意义。 典型例题讲解 阅读下文，回答问题。 装一瓶月光回家 住在地下的小鼹鼠一年365天都看不见月光。 小鼹鼠不想搬家，因为黑黑的家里有着 妈妈的味道。小鼹鼠的 和妈妈都去了 很远很远的地方，它再也见不到它们了。 冬天来了，小鼹鼠觉得黑黑的家里从来没有这样寒冷过。于是，它带着一个空空的瓶 子，离开了家。 “你在干什么？”月光下，一只兔子发现了小鼹鼠。 “我想装一瓶月光回家。”小鼹鼠说。 “哈哈，你真是一只傻得可爱的鼹鼠。”小兔子大笑着，离开了。 “你在干什么？”树上的一只猫头鹰发现了小鼹鼠。 “我想装一瓶月光回家。”小鼹鼠说。 “哈哈哈，我活了大半辈子，可从未听说过月光可以装进瓶里。”猫头鹰说完，闭上 眼睛，不再搭理小鼹鼠。 小鼹鼠知道兔子和猫头鹰都说得没错。可是，它还是好想装一瓶月光回到那个永远黑 黑的地下。“那样，我也许就不会感到寒冷了。”小鼹鼠想。 就这样，在每一个有着月光的冬夜，小鼹鼠都会拿着它的玻璃瓶走在草丛、山林里。 天，越来越冷。小鼹鼠的家也更加黑暗阴冷。小鼹鼠拼命地闻着空气中 妈妈留下 的味道，温暖着自己。它多么想在夜晚拥有一丝光亮啊。 一天晚上，小鼹鼠又离开了家。 “亲爱的小鼹鼠，你在干什么？”一只坐在树上看星星的小松鼠发现了它。 “我想装一瓶月光回家。”小鼹鼠说。 小鼹鼠以为小松鼠会像别的动物那样笑它傻。可是，小松鼠却说：“来吧，也许我可 以帮帮你。” 2 小松鼠的家在树上。它邀请小鼹鼠到了自己的家里。 小松鼠将玻璃瓶放