郭华教授《“双减”背景下的新课标全面解读及实施细则》心得体会.pdf

郭华教授《“双减”背景下的新课标全面解读及实施细则》心得体 会 2022 年，是新课改实施第三个十年的开局之年，是义务教育阶段新课标再次修订颁布、 实施之年，是“双减”政策将教育主导权重新还给学校、让学生回归正规学校教育之年， 也是“双减”倒逼学校走高品质、有内涵、高质量发展之年，更是实施“双减”、推进“双 减”、优化“双减”的深化之年，“双减”背景下新课改将成为新趋势、新常态。 双减”主战场在课堂，培优补差主战场也在课堂，为此要从文化氛围创设、课堂模式 建构、学习内容统整等维度来深化、深耕课堂改革。 可实施策略有：集智备课；教材统整，大单元设计；以大概念、核心概念确立主干问 题化系统；构建学习共同体 ；引入信息化学习与思维工具 ；学程再构，学以致用、用以致 学相结合 ；活动评价相嵌于活动任务之中 ；倾听、串联、反刍为主线 ；关注深度学习、高 阶思维、远迁移 ；重视元认识、教学目标完整达成和学习价值深度实现。 作业是学校教育的“名片”，是教育减负增效的重要抓手之一。作业设计和实施的质 量，理应成为衡量课程改革成效的尺度，也应该成为教师专业发展水平的重要标志。作业 问题的研究与探索 ，是促进课程改革内涵发展的核心问题之一。