2023年部编版七年级上册历史知识点解读第三单元单元复习课.docxVIP

9 - PAGE 第三单元　单元复习课 　　一、比较秦始皇与汉武帝的大一统措施 项目 秦始皇 汉武帝 政治 创立大一统的中央集权制度(皇帝制度、三公九卿制和郡县制) 实施“推恩令”;建立刺史制度 经济 统一货币(圆形方孔半两钱);统一度量衡 铸币权收归中央(五铢钱);盐铁官营、专卖;调配物资、平抑物价 思想 焚书坑儒 罢黜百家,尊崇儒术 文化 统一文字(小篆) 兴办太学 军事 外交 北击匈奴,修筑长城,开凿灵渠 北击匈奴,张骞出使西域,开通丝绸之路 主要 贡献 建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家 巩固了大一统局面,使西汉王朝开始进入鼎盛时期 共同 作用 巩固了统一的多民族国家,加强了中央集权,促进了封建经济文化的发展 　　二、两汉时期的成就 【发散思维】 1.在对待儒学的态度上,秦始皇的“焚书坑儒”与汉武帝的“罢黜百家,尊崇儒术”的相同点和不同点。 提示:(1)相同点: ①目的相同:加强思想控制,维护统治。 ②实质相同:都是思想文化上的专制政策。 ③作用相同:加强了中央集权;束缚了思想文化发展。 (2)不同点:手段和结果不同:秦——坑儒,加速了秦朝的灭亡;汉——尊儒,促进了大一统的形成与巩固。 2.结合两汉时期的科技发明成就,你有什么感悟? 提示:(1)我国古代人民用勤劳与智慧为人类造福。 (2)要始终坚持文化自信,弘扬优秀传统文化。 主题:多元视角看统一 　　中华民族历经数千年,从中原腹地一步步发展壮大,在大一统道路上历代政府进行了不懈的努力。 【史料实证看统一】 材料一　距今5 000年左右,传说中的炎帝部落和A部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带,他们之间不断地联合、交融,在中原地区形成了华夏族。 ——人教版普通高中教科书教师教学用书 《中外历史纲要》(上) (1)材料一中的A指的是谁?他们之间的战争是什么?后人尊称他们为什么? 答:黄帝;阪泉之战;中华民族的人文初祖。 材料二　及禹崩,虽授益,益之佐禹日浅,天下未洽……于是启遂即天子位…… ——《史记》 (2)材料二描述的是哪一时期的事件?从政治角度分析,该事件产生了什么影响? 答:夏朝时期;世袭制代替了禅让制。 【出土文物看统一】 材料三　如图为周成王时期所铸青铜器“何尊”铭文,其中提到周武王克商后,决定建都于天下的中心,“宅兹中国”。这是关于“中国”一词最早的记载。 (3)据材料三和所学知识,分析当时“中国”的政治制度是什么。 答:分封制。 【历史地图看统一】 材料四　如图　　 图一　战国形势图 图二　秦朝形势图 昔秦皇帝……蚕食天下,并吞战国,海内为一,功齐三代。 ——司马迁《史记》 (4)指出材料四中图一到图二反映出的历史发展趋势,并结合所学知识,指出“秦皇帝”实现“海内为一”的时间,并说明其意义。 答:由分裂走向统一;公元前221年;秦的统一,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 【史学评论看统一】 材料五　近代著名历史学家夏曾佑先生说:“历史上有的皇帝是一代之帝王,比如汉高祖刘邦;有的皇帝是百代之帝王,比如秦始皇和汉武帝。”所谓百代之帝王是说他的历史贡献与历史影响并没有因为统治结束而结束,他们所产生的影响延续到此后很多时代。 (5)阅读材料五,回答秦皇汉武在加强地方管理上分别采取了什么措施。有何共同作用? 答:实行郡县制;颁布推恩令。加强了中央集权,中央对地方的控制大大加强等。 1.(2022·聊城中考)“任战胜之威,蚕食天下,并吞战国,海内为一,功齐三代。”西汉政论家主父偃的这段话评价的历史人物应是 (C) A.齐桓公 B.秦孝公 C.秦始皇 D.汉武帝 2.(2022?广东中考)湖北云梦秦墓中发掘的秦律很大一部分内容属于官府行政法规性质,秦的大小官府机构都制定有若干规章制度。官吏若有违反,就可构成犯罪。这些规章制度有助于 (C) A.废除郡县制度 B.巩固分封 C.完善法律制度 D.尊崇儒术 3.(2022·南宁中考)小明同学要学习秦朝巩固统一的措施,他可以选取的实物史料是 (C) 4.(2022·安徽中考)有学者认为:“从春秋到战国是一变,但这尚是小变。从战国到秦却是一大变。”从制度变革的角度理解这句话,此“一大变”是指 (C) A.世袭制取代禅让制 　 B.分封制取代世袭制 C.郡县制取代分封制　 D.行省制取代郡县制 5.(2022?临沂中考)如图所反映的历史事件发生在 (C) A.秦王嬴政时期 B.秦始皇统治时 C.秦二世统治时 D.西汉建立初期 6.(2022?梧州中考)如图选自某书的部分章节目录。据此判断,该材料反映的历史人物是 (C) 第二章 消灭项羽,建立汉朝 第三章 确立典章,设立制度 第四章 休养生息,发展经济 A.秦始皇 B.汉献帝 C.汉高祖 D.汉