部编版语文六年级上册教案-3古诗词三首 .pdfVIP

1.会写“德、鹊”等 3 个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》。 3.借助注释理解诗意,想象画面,体会诗词中蕴含的思想感情。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 1.苏轼曾评价王维的诗:味摩诘之诗,诗中有画。其实很多古诗词都是这样,诗词中描绘了一幅幅鲜 明的图画。今天我们来学习第 3 课——《古诗词三首》,看一看这三首古诗词分别描绘了怎样的 图画。(板书课题) 2.判断诗词,并讲出理由。 《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》是诗, 《西江月·夜行黄沙道中》是词。 理由:简单地说, 《宿建德江》共四句,每句五个字,是一首五言绝句; 《六月二十七日望湖楼醉书》 共四句,每句七个字,是一首七言绝句; 《西江月·夜行黄沙道中》题目中的“西江月”是词牌名,内容 分上下两阕,且句子长短不一,据此可知 《西江月·夜行黄沙道中》是一首词。 二、学习《宿建德江》。 1.简单介绍作者与建德江。 (1)介绍作者。 孟浩然(689—740),字浩然,襄州襄阳(今属湖北襄阳)人,世称“孟襄阳”,唐代诗人。以写山水田园诗 为主,与另一位山水田园诗人王维合称“王孟”。主要作品有 《过故人庄》《春晓》《宿建德江》等。 (2)介绍建德江。 建德江:新安江流经建德(今属浙江)的一段。 2. 自读古诗,初步感知。 (1)课件 出示古诗,指名读诗,读准生字,强调字音。 (2)再读古诗,把诗读流利,读准节奏。 3.想象画面,入境悟情。 (1)教师范读,让学生闭 目想象看到 了什么并指名阐述。(夜幕降临,江中小舟停泊,烟雾迷蒙,身处异 乡,旷野无边,天比树低,月与人亲……) (2)刚才同学们描述的画面又给你们留下 了什么印象?(孤独、沧桑、凄凉) (3)同学们,你们认为诗中哪个字眼最能触动你们的心?(愁) (4)找得真准,看来你们 已经走进诗人的内心了。“愁新”就是新愁的意思,诗人的新愁是什么呢?从哪 儿可以看出来呢? 生 1:思乡之愁。从“日暮客愁新”可以看出来。 生 2:孤独之愁。从“野旷天低树”可以看出来。由“野旷”二字可以感受到荒野的空阔,诗人感到乡关 万里,归程遥远;又因为野旷万籁俱寂,诗人更觉得孤寂凄凉。 生 3:思亲之愁。从“江清月近人”可以看出来。“江清月近人”的意思是:江水清澈,俯身观看,倒映在 水中的月影离“我”是那么近。这月亮,怎能不勾起诗人对家乡亲人的思念呢? (5)同学们的描述,让人感觉此时的诗人虽置身于孤舟之上,思绪却早已随月飞远。他的心飞到故乡 去 了,他想到 了往 日与亲人朋友相聚的情景,这会是一种什么样的情景呢? 预设 1:在一个寒冷的夜晚,诗人和朋友围坐在炉边,把酒言欢。 预设 2:在一个风和日丽的日子,诗人和朋友在桃花林中吟诗作对,流连忘返。 预设 3:在一个秋风送爽的日子,诗人和家人在庭中赏月,其乐融融。 回忆故乡点点滴滴都是幸福,丝丝缕缕都是甜蜜,然而,这里却只有“野旷天低树,江清月近人”,怎能 不忧愁呢?因此,此时诗人的内心是多么不平静啊!怎一个“愁”字了得! (6)齐声朗读古诗,读出“愁”意。 4.借月抒情,拓展古诗。 正所谓明月千里寄相思,在我国古代诗歌中借月来寄托情感是很常见的,月亮已成了古人抒发情 感的依托。 (大屏幕出示——学生齐读) 举头望明月,低头思故乡。——李白《静夜思》 露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月,天涯共此时。——张九龄 《望月怀远》 春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石 《泊船瓜洲》 三、学习《六月二十七日望湖楼醉书》。 1.俗话说得好:“上有天堂,下有苏杭。”杭州西湖是闻名遐尔的美景。今天我们随宋代大文豪苏轼 一起去看一看西湖美景。 2.简单介绍作者与望湖楼。 (1)介绍作者。 苏轼(shì)(1037— 1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山)人,北宋著名文学家、书画家, “唐宋八大家”之一。其诗清新豪健,善用夸张、比喻,在艺术表现方面独具风格。其词开豪放一派, 对后世影响很大。与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”。他的父亲苏洵、弟弟苏辙文学成就也都 很高,人们称他们父子三人为“三苏”。主要作品有 《六月二十七 日望湖楼醉书》《饮湖上初晴后雨》 《题西林壁》《水调歌头》等。 (2)介绍望湖楼。 望湖楼,在今浙江杭州西湖边。 3.初读古诗,感知意思。 (1)谁来把题目读一读?注意读准节奏。(六月二十七日/望湖楼/醉/书) (2)对照插图, 自主感悟。 黑云翻墨:黑云像打翻的墨水一样,形容乌云很黑,来