《胆小先生》课件下载课件下载.pptVIP

; 设计意图：　 《纲要》中指出要培养中班幼儿喜欢欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，能够用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等。《胆小先生》是一本很有趣的绘本故事，生动夸张的语言形式、通俗易懂的语言方式很适合中班年龄段的幼儿阅读。本次活动的设计中我通过图片故事展开教学，在教学过程中注重引导幼儿用完整简洁的语言复述故事基本内容。并运用生动夸张的语言方式表现渲染出故事主人公从“胆小”变得“勇敢” 的心理变化的过程。意在引发幼儿对勇敢问题的关注，激发其做勇敢孩子的愿望。因此设计了本次教学活动。 教学目标： 1、认识目标：感受故事的幽默情趣和角色情绪的变化。 2、技能目标：愿意倾听故事能大胆表达自己的想法及简单复述故事。 3、情感目标：通过故事引发幼儿对勇敢问题的关注，激发其做勇敢孩子的愿望。 活动准备： 故事ppt《胆小先生》、绘本《胆小先生》人手一本; 活动过程 一、图片导入猜测故事内容。（房子图片导入初步引发幼儿对房子主人的兴趣。） “小朋友们猜一猜这个房子的主人是谁？在这个房子里面将发生怎样有趣的故事呢？”;二、介绍故事主人公的性格特点，幼儿带着疑问自主阅读（自主阅读环节，故事的开端以主人公滑稽的形象图片进行展示介绍。调动幼儿对故事的兴趣，引发幼儿想看故事书的欲望。） ;三、通过PPT讲述故事内容，了解故事情节的变化。（完整倾听故事，运用夸张生动的语言形式阅读故事） ;有一位先生，住在一座漂亮的大房子里，因为他的胆子很小，大家都叫他胆小先生 。; 一天，胆小先生抓住了一只母老鼠。母老鼠说：“快放了我！我要是一跺脚，你的房子就会塌掉！;胆小先生害怕了，急忙放开了母老鼠，还答应让它住在地下室里。;地下室里吃的东西可多了，母老鼠吃的饱饱的。? ;后来，母老鼠生下了许多许多小老鼠，很快，地下室住满了老鼠。? ;一天，母老鼠又冲着胆小先生嚷嚷：“你一个人住这么大的房间，我们这么多老鼠只能挤在地下室里。不行！不行！得换一下 。;胆小先生又害怕了，就把大房间让给老鼠住??自己搬进地下室。;过了几天，母老鼠又冲着胆小先生嚷嚷：“喂，你应搬出去，把地下室也让给我们住！”;??? 胆小先生又气又急，狠狠地跺了跺脚，咚！房子猛的抖动了一下。;哇！这可把老鼠们吓坏了，以为是地震了抱头乱窜。“哦，原来我也是很有力量的！”胆小先生想。;胆小先生抓起一把扫帚就朝老鼠打去，老鼠们吱吱叫着逃出了屋子。; 四、针对故事内容进行提问，引导幼儿简单复述故事内容。（梳理故事内容引导幼儿表达自己对胆小先生和母老鼠的看法。） “故事讲完了，哪位小朋友愿意回答老师提出的问题呢？” “胆小先生抓住母老鼠了吗？后来怎么了？” “胆小先生有没有和老鼠们换房间？为什么？” “母老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答 应了吗？ ” “你觉得胆小先生怎么样？母老鼠怎么样？你喜欢谁？” ;;五、总结。（通过这个故事孩子们都知道了胆小的坏处，故事的结尾，我们接触到了胆小以外的另一个词汇那就是勇敢！那么什么是勇敢？怎样做才是勇敢的表现呢，这一环节的设计满足幼儿情感的需要。） 请幼儿说一说，这个故事好听吗、有趣吗?你有没有什么害怕的事情？你害怕什么？ 自己是怎么做的呢？你想做一个勇敢的孩子吗？那我们要怎样成为一个勇敢的孩子呢？请孩子们说一说自己的想法。; ; 设计意图：　 《纲要》中指出要培养中班幼儿喜欢欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，能够用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等。《胆小先生》是一本很有趣的绘本故事，生动夸张的语言形式、通俗易懂的语言方式很适合中班年龄段的幼儿阅读。本次活动的设计中我通过图片故事展开教学，在教学过程中注重引导幼儿用完整简洁的语言复述故事基本内容。并运用生动夸张的语言方式表现渲染出故事主人公从“胆小”变得“勇敢” 的心理变化的过程。意在引发幼儿对勇敢问题的关注，激发其做勇敢孩子的愿望。因此设计了本次教学活动。 教学目标： 1、认识目标：感受故事的幽默情趣和角色情绪的变化。 2、技能目标：愿意倾听故事能大胆表达自己的想法及简单复述故事。 3、情感目标：通过故事引发幼儿对勇敢问题的关注，激发其做勇敢孩子的愿望。 活动准备： 故事ppt《胆小先生》、绘本《胆小先生》人手一本; 活动过程 一、图片导入猜测故事内容。（房子图片导入初步引发幼儿对房子主人的兴趣。） “小朋友们猜一猜这个房子的主人是谁？在这个房子里面将发生怎样有趣的故事呢？”;二、介绍故事主人公的性格特点，幼儿带着疑问自主阅读（自主阅读环节，故事的开端以主人公滑稽的形象图片进行展示介绍。调动幼儿对故事的兴趣，引发幼儿想看故事书的欲望。） ;三、通过PPT讲述故事内容，了解故