小学双减优化作业设计心得体会(精选18篇) .pdfVIP

小学双减优化作业设计心得体会（精选 18 篇） 小学双减优化作业设计心得体会（精选 18 篇） 在平日里，心中难免会有一些新的想法，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，从 而不断地丰富我们的思想。到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的小学双减 优化作业设计心得体会（精选 18 篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 小学双减优化作业设计心得体会 1 9 月 11 日，聆听了特级教师陈加仓老师线上讲座《“双减”政策下有效作业的设计》， 针对现在的“双减”政策，给广大教师提供了许多实实在在的教学建议及作业设计方法。 一堂精彩的讲座总能让人有所思有所想，听了陈特的讲座，也让我更深刻地明白落实好 “双减”政策，我们年轻教师必须要做好这三件事。 一、踏实地去研究每一节课 “双减”本质就是为了减轻孩子与家长的教育负担。踏踏实实地去备好每一节课 ，提 高课堂效率 ，做到课中学就能课中会，那才是将“双减”落在实处。减轻孩子学习负担不 是删减学习内容 ，而是提升课堂学习效率 ，“双减”实际上也是对“高效课堂”做了全新 的诠释。 二、认真地去设计每一道题 讲座中强调了作业设计的重要性 ，从讲座的例子中可以发现，陈特一改以往的书面作 业呈现出来更多的是操作型作业、自主探究型作业、调查型作业等等。丰富的作业形式丰 富了我对于作业设计的认知，特别像小池边猫抓老鼠的设计，既有趣又有深度。又譬如像 国旗等的绘制课，将数学与美学相结合，给我们展现了不一样的数学课，也给了我们一种 新的思考。 三、合理地去改善评价模式 “双减”政策下，我们需要去注重对于孩子的评价，也需要去改变对孩子的评价模式。 以前总是以“分数”量化每个孩子，中下学生在这样的模式下显然会对学习失去信心。那 该怎么去改变呢？从陈特的讲座中，不禁思考能否以报告单的形式代替测评成绩 ？在单元 测评结束后 ，发给孩子不是一个个冷冰冰的分数，而是对于本单元知识掌握的“体检”报 告单。内容可以包含：该学生某些知识点掌握不足 ，某些知识点掌握较好 ，还需要针对某 些知识点再强化练习等等。给每个孩子量身定制单元体检单比起冷冰冰的分数测评，能更 好地保护每个孩子的学习初心及更好地进行知识点的查漏补缺。 “双减”政策的落实 ，对于我们而言既是挑战又是机遇 ，将所思落实到所行 ，相信我 们会站在历史的潮流之上。 小学双减优化作业设计心得体会 2 “双减”政策落地后 ，作为一线教师的我课后作业布置工作可谓是束手束脚 ，畏首畏 尾。布置多了，怕增加孩子作业负担；布置少了，怕孩子知识巩固环节不到位。出现了 “学优生吃不饱 ，学困生仍做不完”等令人焦虑 的状况 。感谢陈加仓老 师的精彩直播 《 “双减”政策下的有效作业设计 》 ，来的正是 时候 ，为我答疑解惑 ，指点迷津 。整场直 播干货满满 ，受益匪浅 ，我就择一两处谈谈我的所思所想 ，所感所得。 陈特在直播一开始介绍他 04 年的作业设计交流会和 06 年浅谈新理念下小学数学作业 的设计，里面清晰的介绍了他的作业分层设计理念，不同的学生选择不同的作业。人人获 得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。学优生学困生选择不同的作业， 这样可以有效避免出现“学优生吃不饱，学困生仍做不完”等现象，让每个孩子获得不同 的发展。 随后陈特指出，让学生做大量的、机械的、重复的作业，是对自己平时课堂教学质量 的不自信，是对自己教学思考或准备不足的一种补偿，是对学生的不负责任。一些对课堂 知识没有理解与掌握的学生，面对大量的作业只有崩溃与恐惧。陈特这番话醍醐灌顶 ，刚 好解决了我之前的一个忧虑：布置少了，怕孩子知识巩固环节不到位。因此 ，我们并不需 要因为作业量少而忧虑 ，而应聚焦到如何让作业更有“质量”上。“双减”减得是作业总 量和时长 ，而对作业质量的要求更高了。 关于有效作业设计，陈特提出了 6 点建议 ，其中第一个建议：布置 “一题”研究作业， 培养学生探究能力 ，我尤为赞赏与推崇。众多数学先哲与前辈都倡导鼓励学生做一些趣味 题、有习题、智力题、思考题等等。仅这一个建议就可以解决刚刚我说的“学优生吃不饱” 的问题。更何况 ，陈特后面还有 5 个建议也可以解决此类问题 ，布置 “多解题”作业，培 养学生发散思维 ，布置 “题组练习”，培养学生主动建构能力等等。 陈特在直播中多次提到“跳一跳