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高中生物实践活动促进课堂教学效果策略的研究 参与者 漯河三高 何根罗 高三六班学生 高生生物作为理科综合的一门，它不同于物理化学需要在理解的基础上还有大量的记忆内容知识点分散，对于不爱背书的人显得繁琐，但仅仅靠记忆学生物的话显然还是很不够的。所以对于学生物往往会有两种截然不同的态度，有人认为生物读读背背就行了好学，有的人则认为学生物既要记忆又要理解，运用。还得有逻辑有科学的思维能力太难了。总之学好生物并非易事。加上人们对生物学科的认识不够在有限的课堂里很难取得较大的效果，所以如何学好生物大家也是想尽办法，各显神通。本年度我和我的学生在生物实践活动在课堂教学效果策略方面做了进一步的探索。 生物是一门有关生命的科学，大家都不陌生，只不过在平时学习的过程中这些知识都被抽象化了，是大家误认为科学抽象神秘。其实高中生物知识在我们身边无处不在，在农业、林业、渔业、养殖种植、育种、生物保护还有人们的生活健康都和我们的知识紧密相连。所以正常实践活动的主题就是引导学生善于观察发现我们身边的生物学。形式是发动学生积极性利用大休和假期收集与我们学习有关的生物现象，并在相关内容的学习时拿出来分析，并针对现状找出适宜的方法解决现实中存在的一些问题。在期末我们有组织了一次本次研究活动的总结会。同学们热情高涨，踊跃发言，我们学的知识也活了起来。看到他们青春洋溢 激动认真的笑脸我是发自内心的开心。本项活动主要从生物与环境的关系，群落结构与演替，植物对环境的作用以及生态效应，人们对生物的利用，以及如何利用所学知识设计花园，如何提高植物的光合作用使农作物增产，还有环境与人类健康的问题等等。这项活动效果很好相信大家都收获满满。以后的教学过程还要进行。但高中阶段时间紧张条件有限，如果能走进大自然，或者能到农田地间亲自去看一看，体验一下。让学知识不仅仅是为了考试， 学生更能理解和掌握知识，也能体现学习知识的真正的意义。 下面是期末总结活动掠影： 活动动员： 连政旭同学分析群落的垂直结构及结合所见分析人们活动政府决策对群落演替的影响 段琼同学述说自己对植物对生态环境的影响的认识 侯佳雨总结自己所认识的被人们利用的植物 闫舒雅以榕树为例总结生物与环境的关系 王翔宇同学居然收集了课本中用的生物有豌豆的未开和已经开放的花，白天和夜晚的合欢的叶的状态，葫芦藓的植株等 积极阳光可爱的同学们