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学困生阅读能力低下原因分析及对策课题研究开题报告 学习困难生在语文学习中表现出阅读能力低下，缺乏对语文学习的兴趣和热情，这给语文教师带来了挑战。为了解决这个问题，需要寻找有效的对策来激发学困生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，从而有助于他们的终身发展。 新课程为小学生提供了许多充满童趣的文章，增强了可读性，激发了学生的阅读兴趣，同时也拓展了学生的视野。但是，随着年级的增加，语文老师发现班级中出现了“两极分化”的现象。由于学生个体记忆水平的差异，语文阅读技能的悬殊，存在着很大的阅读障碍，导致学习语文有困难的学生出现，即所谓的“学困生”。这些学生在课堂上往往表现得比较被动，不愿发言，表达能力和阅读