八年级上册Module1HowtolearnEnglish教学设计方案模板.docxVIP

教学设计方案 课题名称：（人教九年级四单元Section A 1a-1c）Unit 4 I used to be afraid of the dark. 姓名： 吴 俊 工作单位： 达川区九岭乡中心学校 学科年级： 九年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） Used to do 意为“过去常常做．．．．．．”，强调过去与现在的对比，暗示以前做，但现在不做了。它可以用于各种人称。本节课是义务教育教科书人教九年级全册四单元Section A 1a-1c。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 1.? 熟练运用used to do sth谈论自己、他人过去的习惯、爱好、形象及经常做的事情。? 2 .能够听懂有关学习方法的简短对话。? 3.能运用used to 来谈论过去。4.。重难点：（1）.熟记重点单词短语。 （2 ）.正确使用used to 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 学生经过九年英语学习已掌握了一定的学习方法。虽然该内容中有难理解的句子，但相信学生在通过讲练的基础上，以及我平时对学生课堂观察及作业批改的了解，大部分学生表现出英语主动学习的积极性。因此，要求学生预习（Section A 1a-1c）Unit 4 I used to be afraid of the dark.并找出谈论过去的一些句子。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） I. 课堂导入 1．在黑板上写出两个日期，左边是当日日期，右边是10年前的今天，然后让一位学生站起来,并以此学生为例展开对话。 2．以另一位学生为例重复进行对话。 II. 课堂讲授 1．帮助学生回忆appearance和personality的含义。 2．把学生分为若干小组，比一比，看哪个小组在规定的时间内写出属于appearance和personality的单词多。 3．让学生用所填写的词汇，互相告诉自己的同桌十年来自己的变化。 4．教师和一位女生对话： Did you use to be short？ Yes，I did. 5．运用上面的方法教师对其他学生提问。 7．同学向同学提问。 8．最后向全班同学报告结果。 Iused to be short，but now Iam tall. My best friend Xiao Ming used to be fat, but now he is thin. 9. 叫全班同学听录音，模仿朗读，最后叫学生泛读，捕捉信息完成表格，教师巡视帮助学生理解课文内容。 10. Lookat the picture on P25 and talk about it. 1）Who is Mario? 2）Is he tall or short? 3）Was he tall when he was young in the bubble?(/in thepast?指在气泡中) 11. According to the picture, ask the students totry to describe Amy and Tina in pairs using the structure “used to”. 12. Make up a dialogue with your partner. A: Did Mario use to be short? B: Yes, hedid. He used to be really short. A: What’s he like now? B: He’s tall now. 13. Role-play the conversation 2d. 14. Grammar. ? used to do sth.意思是“过去常常做某事”，表示过去经常做或一直做而现在不做，它只用于过去时态。 ? (一)肯定句式： ? 主语+used to+动词原形…… ? 例如：I used to go to the cinema,but Inever have time now. ? 我过去经常去看电影，但现在没有时间了。 ? He used to listen to pop music but nowhe likes rock music. ? 他过去总听流行音乐，但现在喜欢摇滚了。 ? (二)否定句式： ? A)主语+did