结合中考物理试题特征浅谈力学的复习策略 .pdf

结合中考物理试题特征浅谈力学的复习策略 结合中考物理试题特征浅谈力学的复习策略 中考前的复习是师生最紧张、最辛苦的时候。物理学科作为中考 考试科目，同学们虽然经历了短短两年的学习，但所要复习的内容确 如“麻雀虽小，五脏俱全”。在学习中，而学生普遍认为初中物理力 学部分较难，在中考中所占比例最大，所以力学知识的复习既是中考 复习的重点，也是难点，这部分知识复习效果的优劣直接关系到复习 的成败和最终的中考物理成绩。 近几年中考试题贴近新课改理念，注 重学生学习能力的考查，近几年中考试题的特征主要体现在以下几个 方面： （1 ）紧扣课标，贴近教材，立足基础，面向全体。中考试题中容 易题 、较易题 、较难题 、 难题四种难度试题的比例约为 3 ：3 ：3 ： 1 ，整卷难度控制在 0.65 左右。试题内容与比例：科学探究 占 20% ， 科学内容占 80% （物质 占 18 % ，运动与相互作用 42% ，能量 占 40% ）,对基础知识的考查不再是对基本概念、基本规律的简单叙述 ， 而是注重考查基本概念和基本规律的探究过程 ，考查学生分析解决问 题的能力。 （2 ）重视联系科技成果、生活和生产实际 ，密切联系当前地方的 热点，凸显地方特色。 （3 ）实验考查侧重学生的动手能力、实际探究方法和实验分析能 力考查。 （4 ）重视情感态度和价值观教育体现人文关怀 ，关爱生命。 中 考试题内容广泛 ，解题方法灵活 ，在解题过程中，渗透了人文精神和 情感态度。同时，对学生进行了爱国爱乡的教育 ，也激发了学生对物 理知识的兴趣 ，增强了学生对科学知识的亲近感。对此提出以下几点 复习的策略： 一、激发兴趣 ，调整心态 初三复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，力学复习更为枯 燥 ，易出现“复习疲劳综合症”。首先 ，需要通过教师对所教内容的 再设计、再创造，使学生通过再学习，达到对知识的再记忆、再理解、 再整合、再迁移，重新构建知识的框架；其次，在复习课上积极创新 一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的`注意力，也可通过一 些拓展试验（如密度测量试验的拓展、测量物体平均速度试验的拓展） 激发学生的复习兴趣。再次，一个好的复习题可以概括许多丰富的知 识点。这些知识点都以问题的形式呈现出来，可以紧紧抓住学生的思 维，调动学生的复习热情,使他们喜欢复习,主动复习.改变了满堂灌 的 复习方式.教师只是组织者,引导者.在关键的时刻起到画龙点睛的作用。 当然 ，复习课的适度紧张时完全必要的，但物极必反 ，复习课的密度 过大 ，造成学生的过度疲劳则不会有好的效果。在最后的冲刺阶段要 注意把学生的心理状态调整好，把握节奏 ，愉快复习，对待学生的心 理问题，要努力做好针对性的疏导工作 ，力争使学生能以较好的竞技 状态进入考场 ，发挥出他们最佳的学习和复习水平，还应突 出对学生 良好解题习惯训练 ，如要求做到作图清晰明了（如力的示意图及力和 力臂的作图 ），解题规范 ，书写整洁 ，发现错误及时纠正等等 ，努力 做到 “该得的一分不能少 ，能得的一分不能丢” 。 二、制定计划 ，安排进度，稳步复习 初中力学基础知识分为四部分 ，第一部分包括物体的运动、力、 力和运动；第二部分包括压强和浮力；第三部分是物质的物理属性 ； 最后一部分是简单机械。重点实验包括速度的测量、滑动摩擦力大小 的影响因素、牛顿第一定律、浮力的影响因素、密度的测量和机械效 率的测量。要系统全面的掌握这部分知识，必须有计划的进行： 1、学生应制定完整详细的复习计划 ，以便对两年来的力学物理基 础知识、基本规律和基本方法有系统全面的概括，做到有的放矢。 2、学生在第一轮复习时要侧重基础知识的巩固和拓展，以课本为 主。在第二轮应侧重知识的综合应用 ，加强重点题型的训练 ，使分析 和解决问题的能力得到提升。第三轮一综合模拟为主，进行适应性强 化训练。在最后中考冲刺阶段 ，考生要重视每一次模拟考试，通过考 试强化训练 ，回归课本 ，查缺补漏。使考试成为考前重要的练兵活动， 避免中考走弯路。 3、中考改革降低了应用物理知识进行计算的难度和深度，加强了 解决实际问题的能力。因此同学们在复习中要理论联系实际，要注意 学习解决问题的方法和思路；注重把物理概念公式模型用实际实例来 充实（如把密度、浮力、压强、功和功率及机械效率概念与生活中的 实际问题相联系）。在紧张的复习之余，考生要通过各种渠道获