八年级科学上册地球上的水.docx

1 - 1 - 教案 年 级 科 目 八年级 授 课 教 师 张雪萍 授 课 类 型 学生姓名 教 学 时 间 2021年7月 课 时 2H 教 学 主 题 教 学 目 的 重 点 难 点 课 前 检 查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议： 教学过程及内容 1.1　地球上的水 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1 3 4 4 6 1．水的分布 (1)分布：在海洋、陆地、大气和生物体中，其中海洋水是主体，约占地球总水量的96.53%，地球上最大的淡水主体是冰川水。 (2)存在形式：地球上大部分的水是以液态的形式存在。在极地和高山上，水常常以固态的形式存在。在空气中，水则主要以气态的形式存在。在通常环境条件下，水的状态可以发生改变。 海洋水是咸水，是地球上最庞大的水体，约占地球总水量的96.53%。地球上的淡水(包括陆地淡水和大气水)仅占总水量的2.53%，剩余的0.94%的水量是陆地咸水。陆地淡水包括冰川水、地下淡水、湖泊淡水、土壤水、河水等。它虽然占总水量的比例很小，但水体的种类较多，并为人类提供了几乎全部的生活和生产用水。 生活用水大多来自浅层地下水或江河湖泊水。 2．水的循环 (1)定义：分布在地球各处的水处于不断运动和相互转化之中。 在一定的条件下，陆地上的河流水、湖泊水和海洋水以直接蒸发的形式，转化为大气水。植物体也会将根系吸收的水分，以蒸腾的形式释放出来。冰川在一定条件下，也会直接升华为水蒸气，或融化成液态水补给河流、湖泊和地下水。空气中的水汽在一定的条件下，又会重新凝结成为液态水或凝华为固态水，并以液态雨水或固态的雪、冰雹等形式降落到地表或海洋。 降落到陆地上的水，一部分汇集成为河流水、湖泊水，或转化为冰川，另一部分则下渗转变为地下水和土壤水。汇集到河流、湖泊或渗透到地下的水，又会流入大海，成为海洋水体的一部分。分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动而紧密地联系在一起，进行着持续不断的循环。 (2)类型：eq \a\vs4\al(水的,循环)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(小循环\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①陆上内循环：陆地——大气,②海上内循环：海洋——大气)),大循环——海陆间水循环：,　　　　　海洋——大气——陆地)) (3)意义：①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； ②使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。 (4)水体更新：大气水的平均更新周期最短，冰川的更新周期最长。 3．水资源的分布 (1)定义：对于一个区域来说，在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，就是提供地表和地下径流的水量，也就是可供人们使用的水资源。 (2)我国现状：我国江河平均径流总量居世界第六位，但人均拥有的水资源仅为世界平均水平的1/4，是一个缺水较为严重的国家。我国的水资源在地区分布上很不均匀，南多北少，东多西少；在时间分布上也很不均衡，突出表现在夏季丰富，冬季欠缺，江河径流量的年际变化很大，尤其是北方更加明显。 4．水与生命 重要性：水是生物生存所必需的最基本的物质之一，水分多少影响生物的分布、形态结构。水是生物体的重要组成部分，人体重量的2/3以上是水分，水母的含水量达98%。生物体内各种生命活动都离不开水，一个健康成年人，平均每天需2.5升水。 1.生物与水 长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。例如：仙人掌为了适应沙漠缺水的环境，长有肥大的茎和细小的叶刺；活动在沙漠中的骆驼，通过关闭汗腺可以在较长时间内保持体内的水分，并且通过嗅觉可以“闻到”数千米外的水源；由于空气中的水分含量很高，热带雨林中的一些树木，往往在树茎上长出气生根。 2.水循环 （1）水循环按其发生的领域可分为三种情况： ①海上内循环。即从海洋蒸发的水汽，上升凝结后又降落到海洋的过程。 ②陆上内循环。即陆地上的水汽，上升凝结后又降落到地面的过程。 ③海陆间循环。即发生在海洋——陆地之间的水体运动。由海洋蒸发上升的水汽，被气流带到大陆上空，在一定天气条件下遇冷凝结，以降水的形式降落到地面。降落的水经地面汇流，最后注入海洋，或渗入土壤后以地下水的形式注入海洋。 （2）形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。 （3）导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。 3.水资源 水资源指的是某地区在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差。某地区水循环越活跃，则水资源越丰富。 我们通常所说的水资源是指陆地上各种可以被人类利用的淡水资源，目前人