8《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》群文阅读教案++学年统编版高中语精品.pdf

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感悟大唐诗人失意的忧悲 《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》群文阅读 【教学目标】.了解关于李白、杜甫、白居易的文学常识及作品创作的时代背景,理解诗歌的时代特点。 1 .了解古体诗、近体诗等关于诗歌体裁的文学常识。 2 .鉴赏《梦游》《登高》《琵琶行》的写作缘由、写作内容和艺术手法的异同。 3 .体会三个诗人面对失意不同的人生态度,学会积极面对人生。 【文学常识】•诗体之别: 1 .古体诗:是依照古代的诗体来写的。在唐人看来,从《诗经》到南北朝的庾信,都算是古体诗。因 此,所谓依照古 代的诗体,也就没有一定的标准,古体诗没有一定的格律,是古代的〃自由诗〃,一般 分为四言诗、五言古体 (五古)、 七言古体 (七古)、杂言体。但是,诗人们所写的古体诗,有一点是一 致的,那就是不受近体诗的格律的束缚。 2 .近体诗:唐初开始形成的,在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗,就是我们所说的 近体诗。近体诗 分为绝句、律诗。近体诗是同古体诗相对而言的,唐代以及其后的诗人仍有写古体诗 的,当然也有写格律诗的。 3 .乐府诗:乐府本是汉武帝时掌管的官署名称,后来成为诗体的名称。乐府产生于汉代,本来是配音 乐的,所以称为〃 乐府 〃或 〃乐府诗〃。这种乐府诗称为 〃曲〃、〃辞 〃、〃歌〃、〃行〃等。魏晋和唐代以及其 后诗人拟乐府写的诗歌 虽不入乐,也称乐府或拟乐府。例如 《敕勒歌》《孔雀东南飞》《梦游天姥吟 留别》都是乐府诗。 令诗体之别: 《梦游天姥吟留别》:“吟”,古体诗的一种体式,内容大多是悲愁慨叹,形式上自由活泼,不拘一 格。而诗句节奏 的多变那么源于诗人的感情、思绪和诗的内容的开展变化。 《登高》:本诗是七言律诗。律诗是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗歌体裁。律诗通常每首八句,超 过八句的,那么 称排律或长律。每二句成一联,习惯上称第一联为首联,第二联为颔联,第三联为颈 联,第四联为尾联。律诗句子字数 或五言,或七言,分别称五言律诗、七言律诗。 《琵琶行》:行,又叫“歌行”,是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府,是乐府曲名之一。篇幅 较长,句式灵活, 平仄不拘,用韵自由,富于变化,可屡次换韵。 >分析诗歌内容 《梦游天姥吟留别》李白 【作者简介】李白,字太白,号青莲居士,又号谪仙人,被誉诗仙,浪漫主义诗人,与杜甫并称“李 杜”,诗风雄奇 奔放(豪放)、清新俊逸。李白的人生经历:仗剑去国、辞亲远游 (725) —初入长 安、无功而返 (730)一奉诏入 京、供奉翰林 (742)一奸佞当道、赐金放还 (744) (745 写《梦》) 一与友畅饮、作《将进酒》 (752) 一坐 李璘罪、流放夜郎 (757) 一溢然病逝 (762) 【写作背景】唐玄宗天宝元年,由于道士吴筠的推荐,李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能, 有所作为。但 玄宗只把他看作词臣,并不重用;李白不肯与权贵同流合污,又因醉中命宠臣高力士脱 靴,得罪京城权贵,受到排挤, 使他只居住了一年多,便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。 离开长安后,他与杜甫、高适游山东,在兖州话 别,临行作本诗。 1 2 【教学目标】.结合注释,理解诗意,品味“梦游”的意境。 .通过诵读、讨论,领会诗人在梦境中 所寄寓的思想追 3 求。 .理解诗人情感,对自由生活的向往,对权贵的蔑视。 【教学过程】。解题:题意:用梦游天姥的诗向朋友话别。本诗另名《梦游天姥山别东鲁诸公》。梦游:梦中游历, 说明内容的虚实。天姥:所梦内容。吟:古诗体式,多有悲愁慨叹之意。属歌行体。吟,吟 咏。歌行吟。写作目的:告 别,写诗赠给留住在此地的朋友。 1 .梳理文中重要的字词,字音、字义、词义。 瀛信或横拔天台倒倾因度炎 U 谢公深清著屐青云梯迷花暝殷栗惊青青雨澹 澹列缺霹雳摧扉旬青冥鼓瑟回列悸恍嗟觉向 来烟霞如此东流水且须安摧眉折 腰事.结合《梦游天姥吟留别》全诗,分析总结回答:李白为何要梦游天姥山?(分点 分步,标清序号, 有概括有分析) 2 . 《梦游天姥吟留别》描写的梦境局部可以分为几个层次?各有何特点?各表达了怎样的心情?(提 示:可以参照 地点和时间的变换) 梦境 意象 动作 特点 心情 手法 夸张拟人 山脚清景 月镜湖

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