单元解读二年级下册语文第三单元.pptx

第三单元—— 多彩的传统文化 单元解读神州谣传统节日“贝”的故事中国美食 1人文主题——多彩的传统文化2语用主题——有趣的形声字 人文主题——多彩的传统文化1、《神州谣》中感受到祖国山河的壮美，各民族的团结奋进。2、《传统节日》我们会进一步地了解我国节日文化的博大精深，感受人们对幸福生活的向往之情。3、《“贝”的故事》则从汉字的起源方面，让我们对汉字加深认识，学会找到汉字的规律。4、《中国美食》让我们字领略诱人的美食时，结合不同的汉字，掌握各种美食的做法。 1、《“贝”的故事》课后练习中，看图猜加点的字的偏旁与什么有关；在语文园地“字词句运用”板块，运用形声字的构字特点猜字的意思，再查字典验证。2、《中华美食》课后练习中，用部首查字法查字典，发现带“火字旁”和“四点底”的字多与“火”有关。3、在“我的发现”板块，发现带“心”和“忄”的字多与“心理、情感”有关，带“刀”和“立刀旁”的字多与“刀或切割”有关。语用主题——有趣的形声字 本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。在识字的同时，还要重视引导学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。教学建议 1、认识60个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个字，会写37个词语。2、能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。3、能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。4、积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。5、朗读《神州谣》，能背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。6、能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。7、能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。8、能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。9、认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活实际说说自己想到的食物，理解词语的大致意思。10、能借助形旁猜测字义正确选用形声字并查字典验证。11、能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。12、阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物之间各有长处的道理。教学目标 第一课时通读感知课 整合《造字的故事》第二课时 精读引领课——《神州谣》整合《美丽岛》第三课时 阅读整合课——《传统节日》《中国美食》第四、五课时 群文阅读课——《“年”的来历》《元宵节的故事》《七夕节的传说》《重阳节的传说》《三杯鸡的故事》《八宝饭的故事》《过桥米线的故事》《鱼香肉丝的故事》第六课时 群文阅读课——《“贝”的故事》《“火”字的演变》《“雨”字的演变》第七课时 口语交际课——《长大以后做什么》第八、九课时 拓展运用课——语文园地三第十课时至第十三课时——自由练习课单元整合计划 请多提宝贵意见谢谢