一本过高二化学人教版选修5第一章认识有机化合物重难点十二测定有机物分子的元素组成Word版含解析.docx

【重点解读】 测定有机物分子的元素构成： 1、原理： 将必定量的有机物焚烧，分解为简单的无机物，并作定量测定，经过无机物的质量计算出构成该有机物元素原子的质量分数，而后计算出该有机我分子所含元素原子最简单的整数比，即确立其实验式，以便于进一步确立其分子式． 2、常有的元素剖析法： 碳、氢元素的测定 最常用的是焚烧剖析法．将样品置于氧气流中焚烧，焚烧后生成二氧化然和水分别用碱液或吸水剂汲取，称重后即可分别计算出样品中碳、氢元素的质量分数．自然，碳、氢元素的含量也能够利用仪器剖析方法测定． 卤素原子的测定 将样品与AgNO3溶液及浓硝酸混淆加热，此时卤素原子转变为卤素离子，并与AgNO3 溶液作用产生卤化银积淀，依据积淀的颜色判断卤素原子的种类。 【重难点指数】★★★ 【例  【重难点考向一】测定有机物的构成 1】某有机化合物3.2克在氧气中充分焚烧，将生成物挨次通入盛有浓硫酸的洗气瓶和盛 有碱石灰的干燥管，实验测得装有浓硫酸的洗气瓶增重  3.6克，盛有碱石灰的干燥管增重 4.4克．则以下判断正确的选项是() A．必定含有碳、氢、氧三种元素 B．必定含有碳、氢元素，可能含有氧元素 C．必定含有碳、氢元素，不含氧元素 D．不行能同时含有碳、氢、氧三种元素 【答案】A 【分析】3.2g该有机物在氧气中焚烧后生成的产物挨次经过浓硫酸和碱石灰，分别增重3.6g 和4.4g，生成水的质量是3.6g，所以氢原子的物质的量是0.4mol，含有氧原子的物质的 量是0.2mol，生成的二氧化碳的质量是4.4g，碳原子的物质的量是0.1mol，依据碳原子 守恒，能够知道有机物中含有0.1mol碳原子和0.4mol氢原子，依据质量守恒，参加反响 的氧气的质量是4.8g，即物质的量是0.15mol，即0.3mol的氧原子，依据氧原子守恒，有 机物质中含有氧原子0.1mol，必定含有碳元素和氢元素；应选A。 【名师点睛】考察元素守恒法确立有机物的分子式，依据浓硫酸和碱石灰增重的质量可计算 有机物生成的水和二氧化碳的物质的量，依据C元素、H元素守恒和O元素守恒可计算 有机物中C、H、O元素的物质的量，从而计算各元素的物质的量之比，最后可计算有机 物的分子式。 【重难点考向二】 测定元素构成的计算 【例2】某有机物完整焚烧时只生成水和二氧化碳，且二者的物质的量之比为 3：2，则() A．该有机物含碳、氢、氧三种元素 B．该化合物是乙烷 C．该化合物分子中碳、氢原子个数之比是2：3 D．该化合物分子中含2个碳原子，6个氢原子，但不可以确立能否含氧元素 【答案】D 【名师点睛】考察相关有机化合物分子式的确定，依据水和二氧化碳的物质的量之比为3：2， 可计算出分子中碳、氢两种原子个数比n(C)：n(H)=n(CO2)：2n(H2O)=2：6，不可以确立能否 含有氧元素，据此剖析 【重难点考向三】焚烧法测定构成实验研究 【例3】往常用焚烧的方法测定有机物的分子式，可在焚烧室内将有机物样品与纯氧在电炉加 热下充分焚烧，依据产品的质量确立有机物的构成．如下图的是用焚烧法确立有机物 分子式的常用装置． 现正确称取0.44g样品(只含C、H、O三种元素中的两种或三种)，经焚烧后A管增重0.88g， B管增重  0.36g．请回答： (1)按上述所给的丈量信息，装置的连结次序应是D_____,F____； (2)A、B管内均盛有固态试剂，A管的作用是______________________； (3)该有机物的实验式为_____________； (4)假如把CuO网去掉，A管重量将_________；(填“增大”、“减小”、或“不变”) (5)要确立该有机物的分子式，还一定知道的数据是 ________________； ①耗费液体H2O2的质量 ②样品的摩尔质量 ③CuO固体减少的质量 ④C装置增添的质量 ⑤焚烧耗费O2的物质的量． 【答案】(1)C B→A (2)汲取样品反响生成的 CO2 (3)C2H4O (4)减小 (5) ② X：Y：Z==2：4：1，即最简式为C2H4O； (4)CuO的作用是，使有机物充分氧化生成CO2和H2O，假如把CuO网去掉，焚烧不充分生 成的CO不可以被碱石灰汲取，致使二氧化碳的质量偏低，装置A的质量减小； (5)由上述(3)可知该有机物的最简式为C2H4O，已经知道最简式，要确立有机物的分子式， 则还要知道有机物的相对分子质量，故答案为②。 【名师点睛】考察有机物构成的测定，注意掌握实验的原理和方法，明的确验操作目的是解 答该题的重点，实验原理是测定必定质量的有机物完整焚烧时生成 CO2和H2O的质量， 来确立能否含氧及C、H、O的个数比，求出最简式；因今生成 O2后一定除杂(主假如除 H2O)明确各装置的作用是解题的前提，