青岛六三制数学二上《看魔术--乘法的初步认识》单元整体设计.pdf

《看魔术乘法的初步认识》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准分析 数学 领域 课程标准的相关内容 核心素养 1.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。 符号意识 数与 2.能熟练地口算表内乘法。 模型意识 代数 3.经历与他人交流各自算法的过程。 推理意识 4.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。 应用意识 （二)本单元教材编排的内容 本单元属于“数与代数”领域。本单元有3个信息窗。信息窗1，求个=相同加 数的和；信息窗2，乘法的初步认识；信息窗3，1和0的乘法。 （三）教材分析 本单元主要教学乘法，是在学生初步理解了加减法意义、掌握了100以 内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法 口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。 在前面学习100以内数的加法中，能比较熟悉不同的数相加，对于几个 相同的数连加，学生显得比较陌生。为此，教材在教学乘法前加强几个 相同数连加的练习，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，帮助 学生体会乘法的意义，并知道它的各部分名称，教材注意了知识的前后 联系，为学生学习乘法扫除了障碍，打下了扎实的基础。 围绕主要内容，本单元设计了三个信息窗。 第一个信息窗呈现的是魔术师在表演变花的情境，通过“一共有多少 朵花？”“一共有多少个灯笼？”等问题学习几个几连加，体会生活中存在 着大量相同加数连加的问题，感受这种方法有时很繁琐，初步体会到学 习乘法的必要性。 第二个信息窗是本单元的重点，初步认识乘法。呈现的是魔术师正 在表演变葫芦的情境，通过解决“一共有多少个葫芦？”和“一共有多少只 小鸟？”等问题，学习乘法的初步认识，让学生认识到用乘法比较简便 ，能把加法算式改写成乘法算式，体会乘法的意义，并认识乘法各部分 的名称。 任务一： 用小棒摆出“变出了多少朵花？” ，列出算式，并说一说你为什么这样列。第三个信息窗 呈现的是魔术师变鸽子的过程。通过解决“原来三顶帽子中一共有几只 鸽子？”和“现在三顶帽子中一共有几只鸽子？”两个问题，学习有关1和0 的乘法，让学生知道1和任何数相乘都得任何数、0和任何数相乘都得0 。 任务一：用小棒摆出“变出了多少朵花？” ，列出算式， 本单元教材编写结构如下： 并说一说你为什么这样列。 任务二：观察以上三个算式，说一说他们的相同点和不 信息窗1：魔术：变出了多少朵花？ 求相同加数的和 同点，你发现了什么规律？ 任务一： 任务三：评价样题课本第3-4页1、3题 乘 法 任务一：根据信息和问题，列出连加算式，并尝试列出 乘法算式。 的 任务二：比较加法算式和乘法算式，说一说它们之间的 初 信息窗