部编版六年级下册第五单元大单元教学设计.pdf

部编版六年级下册第五单元大单元教学设计 01 大单元 大主题 统编六年级下册第五单元主题文字是“科学发现的机遇，总是等 着好奇而又爱思考的人”，本单元的阅读教学训练要素是体会文章是 怎样用具体事例说明观点的；表达教学训练要素是展开想象写科幻故 事；结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作、语文园 地，本单元的内容就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过” 识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活 动，去学习单元课文中的科幻故事中，作者是怎样去思考那些现实中 并不存在，却看起来令人信服的科学技术，来表达自己的观点；他们 是怎样用科学技术证明自己的观点，让自己有了一个奇特的经历，从 中去学习他们的科学发现的探索精神，激起学生对未来生活的情感， 引发学生去思考，写下自己对自己、家庭、社会、学校的美好憧憬， 表达自己的观点、启发他们用智慧和汗水来证明自己的观点。围绕这 个总体要求，可以把 “阅读、比 较、概括、 推理、分析、质疑、 调查、访问讨论、看一看、听一听、记一记、画一画、写一写、说一 说、做一做、辩一辩、体会、表达观点”作为本单元学习中要进行 学习实践任务，并将这些学习实践任务概括为“探索和继承”，通过 “阅读、比 较、概括、调查、访问 推理、分析、质疑、讨论、梳 理、辩一辩、”去探究课本里者是如何插上科学的翅膀大胆思考，进 行学科实践任务。把“表达观点、分享交流、辩一辩、写一写、体会” 作为本单元学习中要进行的素养实践任务，并概括为“憧憬”，继承 先辈们的伟大遗志和精神品质，拟定本单元大主题为：探索科学奥秘， 憧憬美好未来。 02 大主题 大目标 本单元围绕 “科学的翅膀”编排了四篇课文：《文言文二则》， 其中《学弈》主要讲了奕秋是怎样证明两个人一起学下棋，其中一个 人不如另一个人不是因为智力不如人而是因为不够专心的道理；《两 小儿辩日》主要讲了两小儿是怎样说明太阳什么时候离人近的观点； 《真理诞生于一百个问号之后》主要讲了作者是如何用事例证明“真 理诞生于一百个问号之后”的道理；《表里的生物》主要以我由“凡 能发出声音的都是活的生物，为什么父亲的表会发声呢？”产生了好 奇、思考探究的事例说明了“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱 思考的人”；《他们那时候多有趣》主要讲了两个孩子关于阅读与学 习的对话中描绘了未来学习的场景与感受，激发学生对于未来教育问 题进行科学思考。根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题， 将本单元的目标拟定为： 【识字与写字】 1.自主识写20 个字 34 个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.背诵文言文二则 【阅读与鉴赏】 1.能理解文中各自的观点，学习作者是怎样表达自己的观点，并证明 自己的观点2.品读课文，体会作者怎样用具体的事例来证明自己 观点 3.品读课文，结合文中的相关语句，体会作者是怎样从语言、 动作、心理等来体现人物性格特征。 4.能联系生活实际，想象未来的学习和生活 【表达与交流】 1. 学习用具体的事例来证明自己的观点 2.学习抓住语言、动作、心理等来体现人物性格特征的方法。3.学习 写科学想象故事，感受科幻小说的奇特的想象的特点 【梳理与探究】 1. 分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特 点，发展独立识字能力和写字能力。 2. 感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用。 3. 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网 络等渠道获取名家名言及科学技术资料，关注信息的可靠性和权威性 来证明自己的观点。4. 开展科学辩论专题探究活动，学习辨别是非、 善恶、美丑。5.学生分析证据和观点之间的联系，辨别总分、并列、 因果等关 系，有条理地表达自己的观点 03 大情境 大活动 本单元学习大体包含以下几个方面的学习活动：一是通过在单元 课文中去学习单元课文中作者是如何表达自己的观点，学习作者怎样 用具体的事例和权威信息来证明自己的观点，并从中体会人物的精神 品质，这就是在单元课文学习中逐步去形成的学科思想方法；二是将 在单元课文中学得的思想方法去学习去表达自己发现的观点，明辨是 非、善恶，做一个善发现、爱思考、具有探索精神的人；三是根据自 己现实生活中需要解决的问