第3.2课+《县委书记的榜样——焦裕禄》课件-2023-2024学年高二语文精品备课课件+同步检测（统编版选择性必修上册）.pptxVIP

念奴娇·追思焦裕禄 习近平 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，为它千顷澄碧。; 1990年7月15日，时任福州市委书记的习近平写下了《念奴娇·追思焦裕禄》，表达了对焦裕禄由衷的崇敬之情。 2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 2019年9月25日，焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号。; 焦裕禄精神;走近人物; 1962年，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史的最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙，翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治“三害”的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。;办公室;兰考泡桐成兰考县特产，泡桐被称为“焦桐”;1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，兰考人民送别焦裕禄;“他死后，人们在他病榻的枕下，发现一本《毛泽东选集》，一本《论共产党员的修养》。”焦裕禄一生未见过毛泽东，1966年9月15日，13岁的女儿在天安门城楼上见到了父亲一生的老师毛泽东。;《县委书记的榜样——焦裕禄》 穆青 冯建 周原;1、结合典型材料，把握焦裕禄这一人物形象，体会焦裕禄精神的价值。 2、领会作品小标题的作用。 3、结合有关新闻的知识，把握两种新闻体裁的不同特点。 ;写作背景1; 写作背景2 自从焦裕禄同志逝世后50年来，全国共出现三次宣传、学习焦裕禄精神高潮。第一次，1964年11月20日新华社、人民日报公开报道焦裕禄事迹后的一段宣传、学习活动。第二次是从穆青等3人合写的、发表在1966年2月7日《人民日报》上的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》开始，在更大范围内，更深刻的影响下开展的宣传、学习活动。??三次是在1989年后，我们党重新提出了要发扬延安精神，发扬雷锋精神，发扬焦裕禄精神。 ; 要求： 1.速读课文，对照课文小标题，划出焦裕禄的典型事例，分析这些典型事例表现了他怎样的精神和品质？;2.再读课文，按要求完成表格内容，体会人物精神;思考; 要求：小组合作，讨论文中小标题的作用：; 当年为了写这篇通讯，时任新华社副社长的穆青带领新华社记者周原、冯健等人抵达兰考，再次深入县乡基层，采访群众和干部，掌握了第一手真实材料。采访、座谈、写稿、改稿耗时一年又两个多月，在七易其稿后发表了本文，感动了全中国。 新闻的核心就是事实，但本文作为人物通讯，和作为消息的《别了，“不列颠尼亚”》，读起来感觉很不一样，你能结合文本谈谈通讯和消息的异同吗？可以结合消息（新闻）的三个特点来思考。; 《别了，不列颠尼亚》和《县委书记的榜样——焦裕禄》都是当代新闻作品中的名篇。同为新闻类文体，消息和通讯有什么相同点和不同点？结合这两篇作品加以探究。; 通讯 通讯是新闻体裁的一种，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道形式。 通讯一般有以下特征：一是报道详细深入，要对事件的来龙去脉、重要环境、背景做具体描写，这是区别于消息的一个显著特点；二是注重思想意义，要报道那些人们普遍关心、有现实意义的题材，还要讲究主题的开掘；三是强调用形象说话，不仅要用事实说话，还要有情节、有联想，用形象说话；四是突出评论性，思想观点要一目了然，对就是对，错就是错。 通讯一般分为人物通讯和事件通讯。; 这样一个人物，这样感人的事迹，怎样才能抓住事件的本质，凸显人物的精神呢？这是本篇报道所要把握的关键。也是所有新闻报道应该关注的重点。那么，这篇报道是怎样体现的呢？;今日兰考，风姿灿然;今日兰考，风姿灿然; “焦裕禄精神”是否应该进入我校文化橱窗？请就此问题发表你的看法，陈述你的理由，写成300-500字左右的小作文，小组推选优秀作品。有兴趣的同学，可以实地参观，按照展板体例撰写一份文案，提交学校。