部编人教版四年级下册语文 第10课 绿 教案.docx

精品文档 精心整理 78点典教案 78 点典教案 四年级语文·下（R 版） 精品文档 可编辑的精品文档 10 绿 ( 精读课文 ) 教学目标 1. 认识“挤、叉”2 个生字，会写“瓶、挤”等 4 个字，理解重点词语。 有感情地朗读课文，背诵课文。 理解诗句，发挥想象，感受诗人对绿的赞美，对春天的讴歌。 学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会为何所有的“绿”会按节拍飘动。 教学重点教学难点教学课时 朗读课文，想象画面。 学习课文的表达，感受诗歌的语言特点。2 课时 第一课时 课时目标 课时目标 认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等 4 个字，理解重点词语。（重点） 有感情地朗读课文，背诵课文。（重点） 初步感受诗人对绿的赞美。（重点） 教具准备小学课件资源 教具准备 教学过程 教学过程 一导入新课 一 今天让我们一起跟随着作者艾青走进绿的世界。 二 介绍作者 艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1985年获法国文学艺术最 高勋章。主要作品有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》《北方》等。 三初读课文 三 学生轻声读课文，边读边做批注：用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。 将课文中的生字、生词多读几遍。同桌互相检查会认字的认读情况，前后桌交流哪些字音比较难读难记。 出示生字、生词，纠正读音。 会认生字。 练挤（jǐ） 叉（chā） 练 会写生字，并辨字组词。 练 瓶（瓶子） 挤（挤压） 叉（叉子） 挥（挥发） 拼（拼命） （3）解释词语。 跻（跻身） 义（意义） 浑（浑身） 练墨绿：（颜色）深绿。 练 嫩绿：像刚长出来的树叶那样的浅绿色。 集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来。交叉：不同事物有部分相同，重合。 教练：训练别人使掌握某种技术或动作的人员。指挥：发令调度。 整齐：有秩序，有条理，不凌乱。 节拍：音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的 单位。 （4）词语搭配。 练（ 绿色 ）的墨水瓶 （ 静静 ）地交叉 （ 整齐 ）地飘动绿得（ 发黑 ） 绿得（ 出奇 ） 练 检查学生认读情况，记录学生提出的难读难记的字音。 初读感知：诗歌描述了春天到处都是绿色，风是绿的，水是绿的……世界充满了绿。 四课堂小结 四 艾青先生的诗歌《绿》运用有魅力的文字描述了春天到处都是绿色，风是绿的，水是绿 的……世界充满了绿，写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动乃至绿的生命。“绿色”真 是具有永恒的魅力! 80点典教案 四年级语文·下（ 80 点典教案 四年级语文·下（R 版） 精品文档 可编辑的精品文档 第二课时 课时目标 课时目标 理解诗句，发挥想象，感受诗人对绿的赞美，对春天的讴歌。（重点） 学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会为何所有的“绿”会按节拍飘动。（难点） 教具准备小学课件资源 教具准备 教学过程 教学过程 一课前导入 一 通过上节课的学习我们对《绿》这篇课文的主要内容已经有所了解，这节课让我们进一步感受诗人对绿的赞美，对春天的讴歌。 二整体把握 二 思考：全诗运用多种修辞手法描写了什么？ 回顾：全诗运用多种修辞手法描写了大自然的景象——绿。 三品读释疑 三 （一）指导品读第 1 节 说说你对这一节诗的理解。  好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 预设：这里运用比喻的修辞手法，借用“绿色的墨水瓶倒翻了”这一比喻，写了眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。 （二）指导品读第 2 节  到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 诗句中呈现了哪些绿色？有什么特点？ 预设：春姑娘用巧手为我们调出了墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿等绿色，这些绿色的特点是绿得发黑、绿得出奇。 （三）指导品读第 3 节 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 根据课文内容练习说话。 风中的 柳树 是绿的。雨中的 草地 是绿的。河中的 流水 是绿的。 阳光下的 树林 也是绿的。 （四）指导品读第 4 节 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面。 预设：一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了柳树，柳树摆动着腰肢，随风舞蹈；润绿了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒映出我们的 笑脸，倒映着两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。 （五）指导品读第 5 节 从修辞的角度赏析这节诗。  突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 预设：这里把“绿色的景物在微风吹拂下摆动”比作“舞蹈教