《第一单元小手艺展示　分数乘法》单元整体设计.pdf

《第一单元小手艺展示　分数乘法》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准分析 《义务课程数学2022年标准》中指出： 内容要求：能进行分数的四则运算和混合运算，感悟运算的一致性，发展 运算能力和推理意识。 学业要求：能进行简单分数的四则运算和混合运算（不超过三步），并说 明运算过程，能在较复杂的真实情境中，选择恰当的运算方法解决问题， 形成运算能力和推理意识。 （二)本单元教材编排的内容 本单元共安排四个信息窗和一个相关链接。 第一个信息窗呈现的是展示同学们的小手艺作品飘逸的风筝的情景， 借助问题“做这个风筝的尾巴一共需要多少米布条？”引出对分数乘整数的 意义和计算方法的学习。 第二个信息窗呈现的是展示同学们的小手艺作品漂亮的围巾的情景， 1 2 借助问题“王芳2小时能织围巾多少米？ 小时呢？ 2 3 小时呢”引出一个数乘分数的意义和计算方法的学习。 第三个信息窗呈现的是展示同学们的小手艺作品多彩的泥塑的情境， 借助问题“一班男生做了多少件？”和“二班女生做了多少件？”引领学生掌 握求一个数的几分之几是多少的实际问题的解题策略和方法。 第四个信息窗呈现的是展示同学们的小手艺作品沙包的情境，借助问 题“装一个黄沙包需要多少克玉米？”引领学生掌握“连续求一个数的几分之 几是多少” 的实际问题的解题策略和方法。 相关链接，借助问题“观察下面的算式，你发现了什么？”“能举几个这 样的例子吗？你能写出下面这些数的倒数吗？”引领学生理解倒数的意义， 掌握求倒数的方法。 （三）教材分析 本单元教材是在掌握了整数乘法、分数的意义、性质，以及分数加、 减法的计算等知识的基础上进行教学的。同时，它也是学习分数除法、分 数四则混合运算，百分数的基础。因此教学时要注重从学生已有的认知基 础和生活经验出发。引导学生在解决具体问题的情境中理解一个数和分数 相乘的意义，掌握一个数和分数相乘的计算方法，能解决求一个数的几分 之几是多少的问题，为后续学习打好基础。 （四）本单元教材思维导图： 做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米布条？ 分数乘整数意义及计算方法 信息窗1 做风筝 做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米布条？ 分数乘整数计算方法，最简分数 1 2 王芳２小时能织围巾多少米？ 　，　 一个数乘分数的意义 2 3 信息窗1 小时呢？ 织围巾 5 一个数乘分数的计算方法，需约 王芳 小时能织围巾多少米？ 8 成最简分数。 分 数 一班男生做了多少件？ 信息窗3 乘 求一个数的几分之是 法 做泥塑 多少的问题 二班女生做了多少件？ 信息窗４ 做一个黄沙包需要多少克玉米？ 连续求一个数的几