四年级数学月教学反思 .pdf

四年级数学月教学反思 四年级数学月教学反思 教学反思，是指教师对教育教学实践中出现的问题作的反思，下面请看小编带来的四 年级数学月教学反思！ 四年级数学月教学反思【1】 四月份，我校为高三学生参加了省第一次质量检测，从质检的命题难度情况及我校学 生参政的成绩情况，本人对 20XX 年的高考动向及第二轮的复习作如下的思考与反思。 一、命题题型的相对稳定性。可以肯定的是 2008 年的高考的题型结构不会有太大的 变化，保持客观题和主观题的总题数和分数比例不会变，在难度上，近年试题在总体难度 上是一致的，在题量，各种题型个数上保持不变，因此平时的模拟试卷，我们要尽量使试 卷的题型规范化，分数的比例接近高考大纲的分值比例，在基础题上要确保基础题 占 70% ，命题的难度不可太大，在复习过程中始终注重从基础知识 ，基本的思想方法 ，基本 能力出发 ，巩固学生的 “三基”。 二、注重对考试 “考点”知识的复习，抽象函数的试题是近年高考的一个命题的热点 ， 对不等式的考查重点是解不等式 ，以一元二次不等式的综合题型为考查目标 ，侧重于利用 导数、单调性知识来求解 ，突出灵活转化和分类讨论的能力 ，在数列部分，以等差数列、 等比数列为主、以转化为等差数列、等比数列为重点 ，三角函数部分、关键是在复习中让 学生熟练掌握基本公式正用、逆用和变形用 ，同时关注三角函数与向量，解析几何等交汇 性的内容、主体几何、要让学生熟练掌握空间角、空间距离问题的求法及平行、垂直的判 定和性质的运用，特别应培养学生运用空间直角坐标法解决立体几何问题，解析几何注重 对定义和简单几何性质的应用，突出对直线与圆锥曲线的交点、弦长、轨迹问题的解决。 三、植根于课本、着眼提高和创新、高考试题中、课本例题、习题的影子比比皆是， 多不胜数，因此，课本题及其改编题是高考考题的来源。从 2007 年高考的解答题我们发 现前三题的解答题集中体现了对课本上重点内容的考查，如数列知识、方程思想、三角函 数的运算及变形、立体几何、概率、不等式、这些知识虽然可能有所变动，但又总不能脱 离主题，题 目的特点为：精巧简单、但又不乏创新，源于课本，但又高于课本，难度适中 等。 基于考纲要求和 2008 年高考命题的动向 ，我们在二轮复习中的策略应是 ： （一）循序渐进，逐步由第一大题往后做 ，把熟练解答题的前三大题作为我们二轮的 复习目标之一。 （二）专题复习训练为主 ，重视查漏补缺 ，其中包括知识专题、方法专题， 目标是 ： 回归课本查漏补缺 ，加强重点纵横结合 ，优化思维提升能力 ，回顾基本的数学方法与数学 思想，回顾重点、疑点、难点、回顾基本题型、回顾经常出错的，容易搞混的知识，强调 不同知识间的迁移和相互作用，优化思维提升能力。 四年级数学月教学反思【2】 第一单元 分数乘整数 分数乘整数的知识基础在于同分母分数加法的计算方法及分数的意义及整数乘法的意 义等知识。在课堂的开始环节，我对这些内容进行了一定的复习，再进入分数乘整数的教 学。 分数乘整数的算法很简单，在相乘时，分母不变，只把整数和分数的分子相乘作分子。 在教学这个内容时，我关注到新教材在算理方面的重视，注意到图形和算式之间的联系， 在计算前充分让学生感知画、涂图形的过程。因此，在后面计算方法的得出就水到渠成， 比较容易了。再者，对“分数乘整数表示的意义”也有机的渗透，为后面的知识打好铺垫。 一堂课上下来，由于学生对内容比较容易接受，课堂上有了空余时间。学生对算理的 理解比较清晰，但还存在的问题就是约分的环节，有些学生喜欢算出结果以后再约分，对 计算过程约分还不愿意采用。这一环节还应讲深讲透。学生可能对于这种在计算过程当中 的约分，还是一知半解，对这样约分的道理理解得不够清楚。学习分数乘整数，学生在计 算时肯定会遇到先约分后乘还是先乘后约分的问题。如果仅仅是为得到一个正确的结果 ， 那么无论前者，还是后者，都无关紧要 ，只要不出差错 ，最后都能得到正确结果。显然 ， 我们还需要学生养成 良好的计算习惯 ，较高的计算速度和计算正确率 !那么我们就必须让 学生明白到底哪种思路更合理，更有助于自己的后续学习。作为分数乘法的第一节课—— 分数乘整数，形成先约分后计算的良好计算习惯 ，对于提高学生计算的正确率和计算速度 ， 有着很重要的作用。在教学分数乘法在过程中约分时，我给学生练习的题目是 ：1/10 ×5， 并且列出两种做法让学生进行比较。