智慧健康养老服务与管理专业《老年康复技术》课程标准.docxVIP

《老年康复技术》 课 程 标 准 二级学院： 护理学院 执 笔 人： 常永红 审 核 人： 刘寒森 制定日期： 2022.7 陕西能源职业技术学院 一、课程信息 表1 课程信息表 课程名称 老年康复技术 开课院部 护理学院 课程代码 考核性质 考试 前导课程 护理专业公共基础课、正常人体结构与功能、老年服务与沟通技巧、老年政策与法规、老年人健康评估、老年社会工作理论与实务、老年用药护理、养老机构经营与管理等 后续课程 老年常见病的预防与照顾、社区管理与服务、顶岗实习等 总学时 72 课程类型 理论课 是□ 实践课 是□ 理论+实践 是R 理实一体化 是□ 适用专业 智慧健康养老服务与管理专业 二、课程性质 老年康复技术是护理专业群智慧健康养老服务与管理专业必修的专业核心课程，必修，4.5学分。是在学习了护理专业公共基础课、正常人体结构与功能、老年服务与沟通技巧、老年政策与法规、老年人健康评估、老年社会工作理论与实务、老年用药护理、养老机构经营与管理等等课程，具备了基本养老服务常识、基本护理技术和一定管理专业能力的基础上，针对老年人的产能常见功能障碍康复而开设的一门理论+实践的课程。其功能是对接智慧健康养老服务与管理专业人才培养目标。职业面向各级各类养老及涉老机构的养老护理员、社区老年服务人员、从事养老护理员培训、老年健康管理、老年康复辅助器具的开发及应用等与老年相关的专业领域。培养学生以人为本的高度责任心，关爱老年人，爱岗敬业的职业道德，团队协作、救死扶伤的精神，使学生具有早期康复、全面康复、主动护理的康复理念，以预防继发性功能障碍为首要原则，以恢复日常生活自理能力为基本目标，对老年人常见功能障碍和常见病进行康复评定、制定康复目标并实施康复护理，最大限度恢复老年人生活和活动能力。 2.课程功能定位 表2 课程功能定位分析 对接的工作岗位 对接培养的职业岗位能力 养老护理员、社区养老服务人员、老年健康管理人员、老年康复辅助器具的开发及应用人员 具有良好的职业道德和职业素养，具有良好的行为习惯和自我管理能力；遵守、履行道德准则和行为规范；爱岗敬业、知行合一；大医精诚、救死扶伤精神；具有质量意识、环保意识、安全意识、创新意识。具有立足普通岗位，勤奋工作建功立业的志向。 能够养成良好的学习习惯，具有一定的抽象思维、形象思维和逻辑思维能力；有自学能力，关注行业动态，能进行临床护理科研。使学生具有早期康复、全面康复、主动护理的康复理念，最大限度恢复老年人生活和活动能力。 初步的康复功能评定、物理治疗、作业治疗能力；具有独立指导康复对象进行衣、食、住、行、个人卫生训练的能力；协助和指导康复对象进行体位安置和转移；进行吞咽功能康复，预防误吸。 有团队精神，协助其他康复人员为老年人常见病进行康复评定、收集康复资料、评价康复效果的能力；具有针对不同护理问题制定康复护理目标和计划的能力；各种功能训练指导、辅助工具使用及代偿功能训练；有预防继发性残疾和并发症、心理护理、营养支持、健康教育的能力；能为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理 具有良好沟通交流能力，能进行健康教育和卫生保健指导，具有发动社区、家庭及老年人参与康复过程的能力 课程目标与内容 1. 课程总目标 老年康复技术是培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应人口老龄化的社会需要，掌握养老及涉老岗位必备的基础理论和专业知识，有良好的人际沟通能力和对老年人实施整体照护及熟练使用智慧型健康养老平台及智慧型软硬件的能力，具有良好职业道德，面向老年照护、养老护理、老年健康管理、老年康复辅助器具应用的高素质劳动者和技术技能人才。 2. 课程具体目标 知识目标 能解释康复护理、常见功能障碍的概念；能总结出临床医学和康复医学的异同；掌握常见功能障碍的评定方法和注意事项；能列举运动对机体的影响；能进行徒手肌力评定、平衡功能评定、言语与吞咽功能评定、认知功能评定、日常生活活动能力评定；掌握物理治疗、作业治疗、言语与吞咽的治疗和康复护理的方法、注意事项；对老年人常见病进行康复评估和康复护理。 能力目标 对老年常见病进行康复功能评定；能协助康复治疗师观察功能障碍变化、制定康复计划和目标；对老年常见病进行有效的健康指导与康复护理；安置老年人于良肢位，能体位转换和利用轮椅转移；协助指导了老年人日常生活活动自理；能为老年人正确选择和使用康复工程器具以及构建适宜生活环境；预防继发性功能障碍。 素质目标 学生完成工作任务的过程中学习理论知识，培养学生刻苦学习、严谨求实的学习态度，养成良好的学习习惯，有细心严谨的工作作风，以人为本的高度责任心，关爱老年人，爱岗敬业的职业道德，团队协作、救死扶伤的精神，有良好沟通能力，培养学生的综合职业能力，具有健全的人格和健康的心理素质。 表3 课程教学目标