四季的歌：语文一上第四单元大单元任务型整体教学设计.docxVIP

四季的歌：语文一上第四单元大单元任务型整体教学设计 一、目标与内容 (一)学习目标 1.认识自然段，用普通话正确、流利地朗读课文，感受大自然四季变化之美，逐步培养学生对大自然的热爱之情。 2.走进四季生活，自主认识45个生字和1个多音字“地”、9个偏旁，会写16个字和6个笔画。 3.开展赞美四季之美的语文实践活动，积累和拓展带叠词的“的”字短语，表达对四季的喜爱之情。 4.制作自己的姓名卡片，能向他人进行自我介绍，与人交谈时做到“看着对方的眼睛”。 5.积累有关“惜时”的名言，和大人一起阅读与四季有关的故事，愿意和小伙伴分享自己的阅读经历。 (二)学习内容与学习重点 学习内容 学习重点 教材内容●阅读：1.《秋天》。2.《小小的船》。3.《江南》。4.《四季》。●口语交际：我们做朋友●语文园地四补充资源1.小散文《看菊花》。2.儿歌《瓜儿谣》。3.谚语《九九歌》。4.古诗《春晓》。5.和月亮有关的儿歌。6.关于四季的儿童诗。 1.用“做动作”“编字谜”等方式，结合图片、联系生活来识字，学写新笔画“横撇”“横折钩”“竖弯钩”“竖钩”“竖弯”“撇点”，知道全包围结构的字“先里面后封口”的书写规律。2.认识自然段，用普通话正确、流利地朗读课文，能读准“一”的不同读音，能正确停顿。3.仿照课文中简单的短语和句式，说说自己喜爱的季节，能表达出自己对大自然的喜爱之情。4.能向他人进行自我介绍，知道与人交谈时要“看着对方的眼睛”。5.积累有关“惜时”的名言，要懂得珍惜时间。 (三)设计说明 本单元是学生入学后学习的第一个课文单元，教材编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。这些课文体裁各异，有小散文、儿童诗、古诗和儿歌，贴近生活，充满童趣，能唤起儿童对四季真实的感受，激发他们对自然的亲近感。 《秋天》是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁四种事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。 《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗，把弯弯的月儿和小小的船儿巧妙地联系起来，把现实和奇妙的幻想自然地融合在一起。 《江南》是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。 《四季》是一首富有童趣的儿歌，描写了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人，表现了四季的不同特点，表达出了作者对四季的喜爱。 本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景。学生虽经历过四季，但仅仅是生活中的春花、夏荷、秋菊、冬雪等具体可感的自然事物，如何让学生初步感知存在于身边却相对抽象的“四季”，是有一定难度的。为了帮助学生建立真实生活与课文内容的联系，更好地理解四季，我们在原有教材的基础上进行了适当调整,并补充了一些有意思的语文实践活动，用来丰富学生的生活体验，帮助学生在事物与文字符号之间建立更加紧密的联系。 首先，根据生活情境调整了教学顺序。从学生身边真实的秋天这一情境开始学习《秋天》，和学生当下的学习生活连接，联系生活读文、识字。增加古诗《春晓》、谚语《九九歌》这两个描绘春季、冬季的学习内容，这样就和《秋天》《江南》形成了四季之景，让学生在诵读中感知一年四季的不同特点，同时也为随文识字提供了丰富的素材。再学习儿歌《四季》，学唱《小小的船》，采用看图、朗读、表演等形式识字，使景物、肢体语言和文字符号产生勾连。引导学生学会用叠词表达对四季的赞美，用带“的”字的词语描绘生活中观察到的景物，在真实的语言实践中表达由四季带来的丰富想象。 其次，为丰富识字和情感体验增加了一些诵读内容。除了前面提到的古诗《春晓》、谚语《九九歌》，还补充了小散文《看菊花》、和月亮有关的儿歌、关于四季的儿童诗等，这些内容不仅从情感上丰富了学生对月亮文化、四季之美的认知，更重要的是为学生提供了大量随文识字的文本素材，也丰富了朗读练习的内容。这些诵读内容，可以由教师提供一部分，也可以由学生自己试着向大人请教、到网络上有哪些信誉好的足球投注网站、去图书馆查找等，初步尝试通过不同的方式搜集、整理需要的资料，培养自主学习、自我探索的能力。为提高语言运用能力，还设计了一系列语文学习实践活动。比如，让学生用不同方式在生活中寻找秋天，用做树叶贴画、做创意瓜果、唱《瓜儿谣》的方式感受秋天；用上叠词，配上图画等夸一夸“我眼中的‘四季’”；用词语、景物卡片、照片、图画等“装扮‘四季树’”；开展“四季朗诵会”，表达对四季的喜爱。这些学习实践活动的开展，有利于激发学生的语文学习兴趣，提升学生的审美能力、创造能力，让他们在趣味盎然的实践中学会运用语言。 二、情境与任务 (一)学习情境 从学生正在经历的秋天开始，和当下的学习生活勾连，在生活中识字，感受秋天的美好；通过读谚语，学诗歌，在诗文中识字，感受大自然四季的变换及特点；用多种形式装扮“四季树”，在语言实践活动中识字。同时，在学习