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分析诗歌意象 把握作者情感 《金色花》和《荷叶·母亲》多文本阅读 学习目标 一.饱含感情朗读，把握感情基调； 二.赏析意象特点，感悟文章情感； 三.借助具体物象，抒发情思哲理。 1、听范读 要求：标出重读的字词，划出停顿，批注语气语调。 2、自由读 要求：尝试着读准语气、读出感情。 一.饱含感情朗读，把握感情基调 二.赏析意象特点，感悟文章情感 《金色花》文章写了变成金色花的“我”与母亲进行的哪几次嬉戏？从中可以看出“我”和母亲怎样的性格特点？梳理文章，完成下表。 次数 妈妈在做什么 我在做什么 我的形象特点 妈妈的形象特点 第一次 第二次 第三次 二.赏析意象特点，感悟文章情感 《荷叶·母爱你》文章写了作者四次看到雨中的不同状态的红莲，作者的心境也由此起伏跌宕，梳理文章，完成下表。 第一次 第二次 第三次 第四次 环境如何 红莲怎样 我的心境 三.借助具体物象，抒发情思哲理。 选取现实生活中的一种物象，发挥联想和想象，自己写一首小诗，抒发你对父母或朋友的情感。 设计意图：展示标题，进入对课本具体内容的研读。 操作建议：展示、读标题。 * * * * * 设计意图：展示标题，进入对课本具体内容的研读。 操作建议：展示、读标题。 * * * * *
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