《再塑生命的人》优质课比赛一等奖.pptx

再塑生命的人;无声无色.世界的赞誉;(1880-1968); 有一根看不见的绳索把我和日月星辰相联，　　我心灵中有一支永恒的火焰。　　我创造了我凝视的世界，　　我创造自已的昼和夜。　　我把云朵染上彩虹般的火。　　看呀，子夜的天空撒满了星辰！; “我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”;盲人海伦·凯勒是怎样成为作家的？ 海伦·凯勒一岁半的时候，不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好动、淘气、顽皮，而且脾气倔强，从不向困难低头。在什么也听不见、什么也看不见的情况下，她靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别音节都发不清，但到后来，“即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗句也能表达自如。”她拼命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂得“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。” 在老师的帮助下，她奇迹般地考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。她说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”经过坚韧不拔的努力，海伦·凯勒终于成为著名作家。她的自传体著作《我的人生故事》被认为是“世界文学上无与伦比的杰作”。 ;创造奇迹的人——安妮?莎莉文;海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文 ！; ;截然 感慨 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 惭愧 激荡 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收 　;1.形容五彩缤纷、十分华丽的形象。;一、速读课文，整体感知（每组一题）;找出文中“我”的感情变化的词句;行文脉络：; ; 挫折——不能分清“杯”和“水”; 我们一起见证了成功的再塑生命的历程，现在再次理解一下“再塑生命”的含义，是否有更深层次的理解呢？; 海伦最终战胜困难，完成了生命的再生。你认为一个人要再塑生命需要具备哪些因素呢？;读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ ;本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么？ ; 本文叙述了莎莉文老师教“我” 识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。 ;;海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？ ;拓展延伸 ;史铁生 双腿瘫痪，靠透析维持生命。 自称是“职业是生病，业余在写作”。 创作的散文《我与地坛》激励了 无数的人。2002年获华语文学传媒大奖 年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全 国委员会委员，北京作家协会副主席， 中国残疾人协会评议委员会委员。; 以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》;天生跛足……;贝多芬（1770-1827）;富兰克林·罗斯福（1882-1945）;;自学掌握英语 日语 德语等 当代知名作家 翻译家;“孔雀仙子”----邰丽华;邰丽华——无声世界创造美丽 颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。; 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 — 荻更斯 ; 同学们，我们生活在一个有光明有声音的世界里，但不要忘记，我们身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里，我们的爱可以重塑他们的生命，带给他们温暖，带给他们光明。;课后作业;设问;答题规范 一.通过一问一答，强烈地表达了作者的情感并引起听者的深思 二.引出下文 ;常见用法; 自问自答——这是设问的主要形式。 ①一问一答 此种设问，能迅速集中读者注意力和吸引读者。 ②几问一答 此种设问，能增强论辩力量，引人深思。 ③连续问答 即连续地使用一问一答式。此种设问，能造成一种步步紧逼、势不可挡之气势，具有强大的论辩力量。 问而不答 例如：问苍茫大地，谁主沉浮?; 与反问的异同 不同点 形式上：设问是先问再回答；反问是只问不答，但问题的答案却在句