《短歌行》课件 (1)精品课件精品课件.pptxVIP

曹操 导入 三国时期，风起云涌，英雄辈出：有“生子当如孙仲谋”的孙权；有“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮；还有“老骥伏枥，志在千里”的曹操。曹操，他“外定武功”，统一中国北方，是一位指点江山的英雄；他“内兴文学”，开启建安风骨，是一位畅抒胸怀的诗人。今天，就让我们一起来学习“英雄诗人”曹操的作品《短歌行》。 学习目标1.了解背景，掌握基础知识，背诵默写诗歌；2.通过反复诵读感悟诗人的情感；3.理解本文比喻、用典等艺术手法运用的艺术美；体会诗人在渴望招纳贤才建功立业的心情中表现出来的情感美；4.理解古代诗人情感表达的方式，培养海纳百川的气度和伟大的抱负。 壹背景知识 壹背景知识——作者简介屯田、兴修水利用人唯才讨董卓、灭袁绍统一北方“建安风骨”的领袖治世之能臣,乱世之奸雄曹操文学成就 军事功绩 政治措施 政治家军事家文学家 建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹” 、“七子” 继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。三曹曹操、曹丕、曹植七子孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢 壹背景知识——写作背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而作《短歌行》。 贰课文学习 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈?，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。曹操贰朗读解意自由诵读诗歌，读准字音，读出节奏，并思考：全诗的诗眼是哪个字？ 读准字音譬如朝露呦呦鹿鸣契阔谈?青青子衿何时可掇绕树三匝但为君故越陌度阡周公吐哺pìjīnwèiyōuduōqìmòzābǔ 贰情感解读忧这首诗歌中感情色彩最浓的字眼慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。忧从中来，不可断绝。 贰诵读悟情 请同桌对读诗歌，思考： 曹操有哪些忧？各自从哪些诗句看出？用了什么手法？ 贰课文学习——情感解读忧『朝露』：指生命短暂易逝（比喻）『杜康』：指酒（借代）一忧人生短暂对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 贰课文学习——情感解读忧『君』：指曹操渴求的贤才『我有嘉宾，鼓瑟吹笙』：曹操尊重人才，以礼待才『明明如月，何时可掇』：比兴，暗喻贤才难得手法：用典、比喻二忧贤才难得青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 贰课文学习——情感解读忧『乌鹊南飞』：暗喻人才南流『何枝可依』：比喻贤才无所依托『周公吐哺』，天下归心：宽宏大量，广纳人才手法：比喻、用典三忧功业未就月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。基调昂扬纵酒放歌心忧天下貌似颓放实则进取得才尽礼娱宾欢饮畅谈不得反复沉吟忧思不断借用典故表明心志渴求贤才成就伟业分组讨论 贰情感解读 诗人表面是忧人生长度，深层却是想增加生命的厚度。在看似消极的“对酒当歌，人生几何”底下是“烈士暮年，壮心不已”的老骥长嘶，是对人才真诚热切的呼唤，是统一天下的积极精神。 招贤才咏慷慨悲凉成千古绝调 诉宏愿展文才武韬乃一代英豪 考点链接南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯！——《人月圆》请简要赏析这篇作品的表现手法。(2007年浙江卷)