五年级英语myweek第一课时教学反思 .pdf

五年级英语 myweek 第一课时教学反思 第一篇：五年级英语 my week 第一课时教学反思 教学反思 Unit 2 My week A lets talk 本课时是人教版小学英语五年级上册第二单元 A lets talk. 本课时需要重点掌握句型：What do you have on Wednesdays ？ I have maths ，English and music. 要求学生在实际 情景中自如运用这些句子。并且学会灵活转换 what do you do on Wendesdays ? 针对这个对话课，我采用了小组合作法，操练法和任 务教学法进行教授。 首先，我把学生分成了 8 个小组，每组 7-8 人，进行分组竞赛， 这种做法极大的促进了学生的积极性。每个组员都极力的想为本组争 光。正式进入新课教学，第一步让同学们根据书本进行听力前的猜测， （如果最后预测对的组可以获得一分），第二步，听音找答案，请小 组给出各 自答案，答对的组可以获得奖励。 其次 ，Lets talk 的教学。本对话比较长 ，是同学们学习以后最长 的一次对话。因为对话最后要达到背诵的要求，对话长度给学生会造 成很大压力，所以我仔细研究了对话后，我发现其实对话的真正的 内 容就是 What do you have on Wednesdays ？ I have maths ， English and music.以及它的变式。如果我直接告诉学生这么长的对话， 就是这两句话，学生是绝对不会相信的。所以我引导学生以小组单位 ， 用发现的方法来进行拆分。第一，抛出第一问题 ，请各小组找出大家 的老朋友 （即 ：第一单元刚学过的句子），任务一布置 ，有些组的同 学就找出了 Whos your music teacher? Mr. Young Is he strict? No, Hes funny.这几个句子是第一单元完全掌握了的，出现在这个对话里 进行又一次复习 ，这样一来对话就减少了三分之一。 第二，我又让各 小组仔细比较这 四句的上面的句子和其下面的句子（刚好这 四个句子 出现在对话中间 ），同学们通过观察发现 ，其实上下两段 ，有着关联。 通过这两步，同学们大致了解了对话的脉络。可以为下一步打下铺垫。 第三，正式对话教授，跟读录音，了解大意。在朗读对话 3 遍之 后，安排学生进行组内成员扮演角色朗读对话，并进行表演，最后评 比哪组最棒，给出奖励。 第四，组内表演完对话，然后进行小组比赛，小组分角色朗读， （这个时候考查学生的团结性，整体表现优秀可以获得奖励） 第五，通过几轮齐读，个别读，小组读，学生对对话应该可以很 好诵读和理解，这个时候考查学生重点句子的运用 A ： What do you have on Wednesdays ？ B ： I have maths ，English and music.提示学生可以根据实际情 况进行提问和回答。 最后，布置家庭作业， 一、是听、读录音各 5 遍并且背诵。（作业具体到听几遍，小学 生比较好掌握） 二、是创设一个询问父母哪天干什么的对话，并书写下来。 反思 ：我觉得通过小组合作来进行对话教学，一方面可以帮学生 设定好他们的 partener,另一方面 ，也可以极大的激发学生课堂的积极 性。 第二篇：PEP 英语五上 Unit 2 My week 教学反思 五年级上册英语 （PEP ）版 Unit 2 My week Part B Let’s talk 教学反思 通过本节课 ，学生已能够读懂对话。但在真实情景中替换词语运 用对话这个层次上 ，学生还略显生涩。这节课 ，我设置的活动过多 ， 在进行教学的过程中 ，只能是完成教学步骤 ，而不够关注学生的学习 状况，操练过少。在教学设计上 ，导入环节过长 ，有些活动意义不大， 没有做到活动目标明确 ，做到每一个步骤都是有目的的预设。以后我 在这些方面还需要严格把关 ，提升每节课的效率与效果。 第三篇：my week 教学设计 《My week》教学设计 神木县第十小学 王巧艳 一、教材分析 本节课是新人教版小学英语五年级上册第 2 单元第 1 课时，教学 内容是 Let’s learn in Section A.教材是以情境图（课程表）来呈现 教学内容。通过 Ro