人音版六年级上册第一课《茉莉花》（教案）.pdf

六年级上册第一单元 《茉莉花》教学设计 一、教材简介： 江苏民歌《茉莉花》，是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限 热爱和对生命的深切关怀。旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促 的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画 了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 圆润而富有弹性的声音、自豪 感受乐曲速度、力度和旋律走 目标一 的情感演唱歌曲《茉莉花》。 向。 目标二 学会在音乐活动中歌词、节奏、 正确区分各个地域茉莉花的不 创作手法加作为区分歌曲的依 目标一 同，并针对不同地域的歌曲做 据。 目标三 出不同的动作。 三、学情分析： 六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，十二岁这个年龄 段的学生对音乐理解能力进一步提高， 能够在老师的带领下很好的把握民歌的风格特点。 四、教学目标： 1. 审美感知: 通过学唱《茉莉花》，了解不同地区歌曲的差异，从而进一步明白地域对歌曲的影 响，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。 2 艺术表现：通过视、听、唱、动等学习活动，学习二声部音乐，学生能够用圆润而富有弹性的 声音、自豪的情感演唱歌曲《茉莉花》。 3. 创意实践：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生 鉴赏美和创造美的能力。 4. 文化理解：通过学唱歌曲，感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，感受江南人民柔美、细腻的人 文风情。培养学生对民族民间音乐的热爱,对中国文化艺术的热爱。 五、教学重难点： 1. 练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲 2. 感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理，在活动中提高学生鉴赏美和创造美 的能力。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 1.师：短片中代表中国的声音是什么声音？ 生：《茉莉花》 2.师：你们知道最早传入外国的中国民歌是 1.欣赏音乐，提 哪一首？ 出问题 通过问题导入激发学 一、导入 生：也是《茉莉花》 2. 回答问题，引 生学习兴趣。 师：没错，《茉莉花》在我国有二十多个 入主题 版本，从江苏、河北到辽宁、山西都广泛 流传着，下面就让我们一起来聆听、学习 吧！ 3. 茉莉花，不仅仅是一种花卉，更是代表 了中国传统文化中的美好品德和精神追求。 茉莉花的香气纯净清新，象征着中华民族 的纯洁和美好；而茉莉花的花姿婉约高雅， 象征着中华民族的文化精髓和审美追求。 因此，《茉莉花》不仅是一首歌曲，更是 从地域方言、地方特色、 一种文化符号和精神象征。 旋律等方面区分三首 二、聆听 师