《囚绿记》课件精品课件精品课件.pptVIP

笼子 囚禁对象 解题 绿 　　1.标题“囚绿”什么意思? “绿”指什么? 从全文看，“囚绿是怎么一回事? 　“囚绿”-------指把绿色囚禁起来。 　 “绿”---------指绿色的常春藤。 “囚绿”-------指“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。” 合作学习，文本探究 “绿”的意蕴 1、向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！ 2、蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！ 3、日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！ 2.探究“绿”象征什么?（为何不写《囚红?紫记》） “被囚的常春藤”的深刻含义？ (注意日寇侵华的写作背景) 象征手法:　光明、自由与和平。 合作学习，情感探究 借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬坚贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀； 并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。 请在预习的基础上，再次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句。 社会背景 背景： 1、我住在北平的一家公寓里。 2、卢沟桥事件发生了。 3、在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。 写作意图：“绿”的精神与中华民族的精神是相通的，所以，文章借“绿”来讴歌赞扬中国人民坚贞不屈的民族气节。 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。 山间的绿色 沙漠里的生命 悬崖边的树 石缝中的小草 3.研读文章，赏析常春藤描写： 这株常春藤有着怎样的外形？ 作者把户外生长的枝条牵进屋内，它发生了怎样的变化？这说明了什么？ 窗外有什么使这株常春藤的细叶、卷须朝窗外生长？ 合作学习，文本探究  （1）这株常春藤有着怎样的外形？ 这说明了什么？ 柔软的卷须 茂密的嫩叶 纤细的脉络， 嫩芽 柔弱 蓬勃旺盛 　（2）作者把户外生长的枝条牵进屋内，它发生了怎样的变化？这说明了什么？ 　　 　　“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。” 　　“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。” 固执 柔弱 阳光 自由 　（3）窗外有什么力量使这株常春藤的细叶、卷须朝窗外生长？ 为了让绿色与“我”更接近、更亲密，以装饰简陋的房间，抚平“我”抑郁之心，燃起“我”对生活的希望，“我”把绿色囚住。 　　但是抗日战争爆发后“我”被青藤那顽强的抗争性格，永向光明的执著精神所感染，作者仿佛看见了呼唤光明和自由的千千万万个中国人（当然也包括作者本人），故珍重开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。 4.作者为什么要囚绿? 后来为什么又放绿? 合作学习，文本探究 希望、生命 自由、光明 坚贞不屈的抗敌精神 象征手法 蓬勃 向阳 固执 当你在春天发现第一棵破土的嫩芽时 你是否感到惊喜 当你在夏日看到绿满大地时 你是否感到惬意 当你在阳光下， 看到层层绿叶衬托下的鲜艳花朵时 你是否升起一层敬畏 当你在秋天看到绿叶枯黄，飘飘坠落时 你是否感到惋惜 绿色是生命的赞歌 绿色是幸福的天使 没有绿色，阳光将失去作用 没有绿色，生命将毫无意义 有人说：绿色是雨水的种子 将醇美的甘露化作一片爱意 有人说：绿色是阳光的种子 把宽厚慈祥化为茁壮的生命力 有人说：绿色是无私的化身 层层绿叶只为衬托花儿的美丽 囚 陆蠡 绿 记 lǐ 1.品读文章优美的语句； 2.学习象征手法（托物言志） 感受作者对生命的热爱， 对光明、自由的向往， 对坚贞不屈、矢志不渝精神的赞美。 想一想： 与绿有关的诗句有哪些？ 自学检测 泊船瓜洲 　　 王安石 　　京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山. 　　春风又绿江南岸,明月何时照我还? 忆江南 　　 白居易 　　江南好, 　　风景旧曾谙. 　　日出江花红胜火, 　　春来江水绿如蓝, 　　能不忆江南. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章 过故人庄 　　 孟浩然