5 秋天的怀念（课件）七年级语文上册（统编版）.pptxVIP

学校召开一年一度的艺术节，七年级二班参加了节目汇演，拍摄了微电影，下面我们来欣赏一下吧！ 剧名：《秋天的怀念》导演：七二班班长编剧：七二班语文课代表原作：史铁生（1951-2010），生于北京，作家。他的早期创作富有想象力、精致绵密，中后期创作偏重于精神探索。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 主要情节设置：三个桥段，每个桥段大约4分钟演员：“我” “母亲” “妹妹”双腿残疾病痛缠身尚未成年取景地：北海公园等道具：菊花等首映即将开始…… 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”——场景展开（从“我”的视角切入） 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。文中指养花。侍弄桥段一：我不去看花。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边…… 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边…… 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 形容人瘦弱，面色不好。憔悴喜出望外桥段二 ：我同意去看花。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。烂漫颜色鲜明而美丽。桥段三：我和妹妹去看花。 那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。 ——选自《我与地坛》 有些电影中会用闪回画面交代观众没有发现的细节，让电影有更深层次的理解，下面我们再读课文。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 儿子遭遇巨大挫折，母亲得强忍着内心的悲伤。红红的——场景回放（从母亲的视角切入）桥段一：母亲邀请我看花。 与儿子相比，母亲的爱好微不足道。 动作描写，体现了母亲的痛心与焦急。发现演技（描写）细节 “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”“儿子你要好好儿活，好好儿活……”秋天的怀念 在写台词的时候，有人提议可以改成第二句话，编剧最终还是尊重了原文，你觉得是什么理由。请简要说明。 因为母亲已经病入膏肓，她希望儿子和自己一起能好好活下去，如果改变台词，这层意思就没有了。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边……发现演技（描写）细节 神态描写，